【摘 要】
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课堂不仅是一个知识传输的场所,更是促进学生的智慧、情感、人格等生命品质全面发展的舞台.随着优质高效课堂教学模式的推广,课堂开始从单一的“知识传输场”逐渐向“生命发
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课堂不仅是一个知识传输的场所,更是促进学生的智慧、情感、人格等生命品质全面发展的舞台.随着优质高效课堂教学模式的推广,课堂开始从单一的“知识传输场”逐渐向“生命发展场”转型,课堂拥有了更深的
Classroom is not only a place for knowledge transfer, but also a stage for all-round development of student’s wisdom, emotion, personality and other life quality.With the promotion of high quality and efficient classroom teaching mode, the classroom begins to gradually emerge from a single “knowledge transfer field” To “life development field” transition, the classroom has a deeper
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素质教育是指重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康的教育模式.一个教师能否胜任当今教育的发展需要，不在于你培养了几个尖子生，在很大程度上取决于能否把学困生转化为学优生，使全体学生得到发展. 下面是我在教学中帮助学困生学好数学的几点做法. 〖=D(〗一、为学困生创造机会，培养其自〖=〗 信心 学困生的转化要有一定的技巧.由于学困生“好脸儿”、“爱面子”，如果教师在课堂
一棵歪斜的小苗rn当了十年的班主任,教过的学生也算不少,自认为教育学生已有一套,但刚接手的班上的一位学生却让我第一次有了无力感.他很聪明,许多题目在不少同学看来很难,可
分层走班、因材施教是当今许多学科都在探索的教学方式,分层走班教学模式的出现可以更好的根据学生的个性以及学习能力等来进行教学.分层走班是以学生为主体,根据学生的意愿,
美国是个地方分权制的国家，各州的法律规定教师资格证书的核发由州政府负责，聘任的相关权限在地方学区，获得任命的教师需要与地方教育理事会签订聘约，通过契约的形式来规定并保障
这几年大学生就业中许多企业人力资源经理都有过这样的经历:面试几十个大学生只有一两个能接近岗位素质的基本要求,学生没达标的方面是在非智力因素,而非知识技能方面。这让
课堂是师生互动的过程，教师和学生之间的交流更多的是围绕问题的提出、分析和解决而进行的.如何保证问题的有效性，学生是教师首先考虑的条件，其次是就问题而言的层次性和开放性. 〖=D(〗一、提问要兼顾全体学生〖=〗 众所周知，一个班级的学生总存在的一定的差异，传统的一刀切的教学方式让班级学生之间存在优生“吃不饱”，差生“吃不了”的现状，这很大程度上是教师以“同样”的目光来看待学生，教学中没有仔细分析
初中班主任在管理班级的过程中多会依托班干部进行治理,随着初中生心智逐渐发育,慢慢步入青春期,班级管理工作也产生了新的问题,而在现实的任用学生干部进行管理时,极易引发
学生评价是教育评价的核心内容,其宗旨是促进学生的全面发展,对教育发展具有极强的导向作用.尽管新课程改革在学生评价方面做了很多努力,强调过程性评价和发展性评价,但现实
一、教学目标 1．知识与技能目标 （１）知道原子的结构； （２）了解相对原子质量，并会查相对原子质量. 2．过程与方法目标 （１）充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型，多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工； （２）通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法. 3．情感价值目标 （１）了解几位对原子结构
高中教育是基础教育和高等教育之间的联系阶段,因此高中教学的情况对于学生未来的人生发展将起着极大的影响,政治课程是高中学习过程中形成良好的个人品德和优秀价值观的重要