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以《比较水的多少》教学为例，从创设情景、建立探究假设、确定方案进行探究、评价优化探究策略及关注科技发展等方面构建新型的科学课堂探究模式，从而培养学生的创新意识。
构建探究模式 培养创新意识
【摘 要】
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以《比较水的多少》教学为例，从创设情景、建立探究假设、确定方案进行探究、评价优化探究策略及关注科技发展等方面构建新型的科学课堂探究模式，从而培养学生的创新意识。
【机 构】
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福建省上杭县临江城西小学
【出 处】
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教学仪器与实验
【发表日期】
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2014年8期
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