近年来，随着教学的改革，人们对初中英语的认知和关注度不断上升，如何提高初中英语的教学质量，是现代教学的关键教学目标。目前提出的新型学案导学法在初中英语的教学中产生了较为深远的影响，其是一种新型的教学模式，这种教学模式不仅能够促进课堂教学的效果，还能够使学生在掌握学习内容的基础上，发挥自身的主观能动性，培养良好的学习习惯，有助于学习效率的提升。
　　一、学案导学法的论述
　　由于学校的重要组成部分是学生，因此学生是学校的教育中心和根本，应该受到重视，以学生为中心，从学生的角度思考问题，尊重学生的意愿。教师应明确，要想实现教学目标，体现自身的教育价值，要根据学生的能力来实现。所以，在教学时只有注重学生身心健康的发展，才能使教学获得意义。而在学案导学过程中，以学生为主导，尊重学生的思想，将学生在学习中的主体地位充分体现出来，能够增强学生学习的兴趣和积极性，从而达到使学生自主、自愿学习的目的。例如在进行学案导学时，教师想要指导学生学习“hard”一词，这时可以在课堂引导时故意提出一个较难的单词——elicopter，当学生拼写和朗读都较为困难时，教师可以说：“this word is so hard.”自然地引出“hard”一词。这样能够加深学生对两个单词的印象，从而达到单词教学的目的。
　　二、学案导学法应用于教育中的作用
　　在传统教育中，学生主要是以“被学习”与“被管理”的方式学习，可能都不知道学习的目的是什么，而学案导学法则是在尊重学生意愿的基础上进行教学的，主要通过开展活动，为学生营造一种温馨、活跃的学习氛围，将学生的潜在能力充分挖掘出来，从而提升学生的求学能力，使其自主、自愿地学习新的知识，确定学习目标。因此，学案导学法能够提高学生对新知识的渴望度，挖掘其内心的潜在能力。
　　将教育和学案导学法进行有机结合，能够为学生的身心健康提供保障。在教育中，我们一方面要关注学生的需求，另一方面更要注重学生的学习态度，在学生学习知识的同时，还要促进其身心健康发展。所以，学案导学法在教育中的重点不仅是培养学生的学习能力，还要关注学生的心理状态，保证学生全面、健康地发展。
　　三、将学案导学法融入初中英语教学中需要注意的地方
　　第一，想要将学案导学法更好地融入初中英语，教师首先应该转换角度，抛弃传统的教学方式和思想，跟上新型的教育理念，做到在教学时以学生为中心，不能一味地向学生灌输知识，还应结合学生的学习需求来教学。例如，学生在进行听力练习时，教师应当注重学生的听力练习效果，不可盲目跳过听力练习环节。在进行听力练习时，教师应当根据音频和视频中的关键点来对学生进行提问，使学生了解课堂的重点内容，同时针对学生可能存在的问题进行解决，通过这种方式增进师生互动，从而达到学案导学的目的。
　　第二，应用学案导学法进行教学，建立和谐的师生关系十分关键。师生关系的和谐是学案导学法实行的基础，教师只有和学生建立良好的关系才能了解学生内心的需求和学生的学习能力。同时，教师在教学过程中应以朋友的方式和学生交流，并做到公平公正，这样学生才会尊重教师，接受教师的授课方式，向教师诉说自己内心的想法。
　　第三，学会总结和思考。教師在教学前应仔细领会学案导学法的关键含义，将自己的理解与其他教师进行沟通，交换彼此的教学心得，汲取他人的优点和经验，对自己的教学心得进行总结，并且不断创新教学手段，寻找最适合、科学的教学方式，不断丰富、提高自身的教学能力。
　　第四，提高学生自我学习的能力和意识是学案导学法的最终目的。为此，要培养学生的管理意识和观念，使其做到脱离对教师的依赖，自主学习英语，并且有计划地安排学习内容。由于学生已经习惯传统的教学方式，想要做到这点并不容易，所以教师应该言传身教，加强师生之间的默契和配合度，如可以多进行分组讨论活动，在学生讨论时教师加以提点，鼓励学生多听、多说，提高口语能力和自我管理意识。
　　第五，注重细节。所谓细节决定成败，教师应注重教学过程中的细节，不断改进教学内容，使教学工作更完善。在平常的教学工作中，写好教案和日志是基础，除此之外还应虚心听取学生的建议，对于不好的地方进行改进。例如，学生认为学习内容枯燥，则教师应对自己的教学方式加以创新;若学生觉得单词量少或者听力练习较少，教师应结合学生的能力，合理地安排学习时间，防止出现“灌输式”教学，提高英语课堂的质量。
　　四、结语
　　综上所述，想要提高初中英语的教学质量，学案导学法是一种非常好的教学方式，其能够摒除传统教育的缺陷，结合学生和学习内容的特征，以学生为主体，展开个性化教学，并通过分组学习开展一系列的活动，来发掘学生的潜能，激发学生的创造能力和学习英语的积极性，大大地提升了初中英语的教学质量，可谓一举多得。