【摘 要】
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TBL是一种基于工作过程导向的课程模式,突出学生的主体地位,以真实生产项目、典型工作任务为载体,用任务驱动的方式来培养学生职业岗位能力,掌握必要的专业知识和技能。课程
【基金项目】
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湖州职业技术学院2018年校级教育教学改革项目暨浙江省高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目“基于TBL的高职《配送管理实务》课程改革与实践”(2018xj12),湖州职业技术学院2020年度校级规划课题“融入课程思政的物流配送课程改革研究”(2020JY08),湖州职业技术学院2020年课程思政教学改革示范项目“《配送管理实务》课程思政教学改革”(KC20015)
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TBL是一种基于工作过程导向的课程模式,突出学生的主体地位,以真实生产项目、典型工作任务为载体,用任务驱动的方式来培养学生职业岗位能力,掌握必要的专业知识和技能。课程思政是以专业课程为载体进行立德树人的思想政治教育,使学生健全人格素养,具备良好的个性心理素质、思想品德行为和职业胜任能力。融合TBL与课程思政进行《配送管理实务》课程教学改革,重构课程体系包括知识、技能和思政目标与任务,优化教学手段和教学评价方法,通过课程改革,有效提升了教师专业教学能力和学生综合素养。
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