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【摘 要】初中生是正处于青春期的青少年，心理和思维都在发生迅速的变化。如何在短短的四十五分钟里，把学生的学习热情调动起来，思维激活起来，课堂教学是一个关键。所以，教学的形式、方法应该是丰富、生动的。如此一来，学生的注意力比较集中，思维上也变得非常活跃，把学生引导至这个状态时，课堂自然而然就生动起来。效率自然就得到提高。
【关键词】教学方法；主题；效率
作为中考科目之一的历史，对学生来说说难不难，说易不易。为什么这么说呢？说它容易是因为中考题型全部是客观题，只有一分题和二分题之别。说它不容易是因为它的考试范围很广，除了世界古代史部分不考外，其它内容全部都考，但它所占的分数只有30分，只占综合科的30%。正因为这样，所以学生都不重视，只把它作为“副科”“小学科”，在平时复习时，把所有的时间都用在了语文、数学、英语这些他们认为的主科中，极少有学生主动去复习历史。没有复习，加上由于范围广，考试起来往往学生分数不高，影响他们的中考成绩。这就要求教师要充分利用好课堂45分钟，让学生在45分钟中高效学习历史，提高历史复习效率，提高学生成绩。
我任教历史十五年，长期担任九年级历史教学，对如何提高九年级历史复习效率，我一直在苦苦思索，也在不断尝试。经过多年的摸索，我在实践的过程中总结了一套自认为不错的复习方法。
一、灵活运用不同的教学方法，吸引学生兴趣，提高复习效率。
兴趣是最好的教师。在课堂上如何把学生吸引，我认为这是一个教师教学能力高低的体现。任教十五年，对教学内容我可谓非常熟悉。但每年的学生实际情况都不同，因此每年备课我都不敢怠慢，怕学生上课没有兴趣，死气沉沉；作为教师的我也会因为学生上课情绪而影响上课激情。久而久之，就会形成恶性循环，学生厌学，教师厌教。要想让自己的课堂历久常新，具有吸引力，特别是作为“副科”的历史复习课，学生本已不重视，加之是复习课，他们自认为早已掌握，上课听与不听都无关紧要，如何吸引学生兴趣，这就更显得尤其重要了。我每年都会根据学生实际情况采取不同的教学方法。吸引学生兴趣，提高复习效率。例如，去年由于学生基础比较好，我上课采用的方法是是先点拔一下知识点，然后由学生自己分组讨论、概括，教师总结、补充；最后用相应练习进行巩固。学生积极参与，学习热情很高，教学效果也相当好。今年一开始时，我继续沿用这种教学方法，但收效甚微，学生不主动参与，课堂气氛很沉闷。后来经过深入了解。原来他们不是不想参与，而是因为由于基础差，不知如何做。我根据这种情况，及时调整了教学方法。上课时，先让学生读书十分钟，让学生对本节将要复习的知识有所了解；然后教师针对重点内容设计问题进行提问，在提问的同时帮助学生归纳概括各个知识点，构建成一个知识网络；然后再让学生自学、讨论。最后提问，这样效果就出来了。因为提问，学生怕回答不出来，自然精神集中，因为问题设计的有趣，学生自然感兴趣，复习效果自然出来。这样知识就在不知不觉中慢慢积累和掌握。随着知识的积累和掌握，学生的成就感有了，学生的学习兴趣也会越来越浓厚了。学生越学越有兴趣，学习成绩也就越来越好，这样就会形成一个良性循环。因此，作为教师的我们一定不能墨守成规，一定要根据学生实际、学生需要，大胆采取不同的教学方法，吸引学生兴趣，提高课堂复习效率。
二、紧扣考纲，把考试内容分成各个主题上课，让历史变得生动。
每年考纲来了，我都会认真学习、研究考纲内容，根据需要把学生要考的内容分成各个主题，然后按主题来上课。在上课的过程中，教师帮学生梳理、概括各个知识点，让学生在教师的指引下高效吸收，把各考点内化为自己的知识。
例如，当我在复习世界史时，考纲要求内容是：
1.欧美国家的巨变与殖民扩张
（1）文艺复兴：但丁、达·芬奇及其贡献（2）新航路的开辟：哥伦布、达·伽马、麦哲伦的航行；新航路开辟的重大影响。（3）英国的新生：共和国诞生和克伦威尔；君主立宪制的确立（4）美国的独立：独立战争和美国的建立，华盛顿的有关事迹（5）法国大革命：《人权宣言》和共和国的诞生
2.工业革命
（1）第一次工业革命的重要发明、有关历史人物和工业革命的重大影响。（2）第二次工业革命：电力的应用与电讯技术的兴起；火车和飞机的发明；爱迪生
3.国际工人运动和马克思主义的诞生
（1）马克思主义诞生的背景和标志、意义（2）巴黎公社的建立、措施和失败；《国际歌》的诞生
4.近代科学的主要成就：牛顿、达尔文、爱因斯坦的成就与贡献
5.思想：启蒙思想
6.俄国十月革命和苏联社会主义建设 （1）俄国十月革命 （2）苏联的成立 （3）苏联社会主义建设成就与体制弊端
7.30年代资本主义世界经济危机和罗斯福新政
8.两极格局的形成和崩溃（1）冷战局面的形成（2）西方经济发展的“黄金时代”：美国经济的发展；西欧的振兴和欧共体的建立；日本成为世界经济大国 （3）东欧剧变和苏联解体
9.当代世界格局的演变 （1）经济全球化趋势的形成和影响；（2）世界格局的多极化趋势
10.现代科技与文化：（1）第三次科技革命 （2）知识经济的出现。
根据需要，我先把以上内容分成13个主题。1、资产阶级革命的思想准备——文艺复兴和启蒙运动；2、资产阶级革命的物质准备——新航路的开辟（地理大发现）；3、资产阶级革命；4、20世纪成功的三大改革——苏俄新经济政策、美国罗斯福新政和中国改革开放；5、科技革命；6、国际共产主义运动；7、近代自然科学革命；8、苏联社会主义道路探索；9、经济危机及对策；10、“二战”后的国际关系——两极格局（“雅尔塔体系”）；11、战后西方经济的发展；12、战后社会主义国家的改革；13、“冷战”后的国际关系（当代世界格局）——经济全球化趋向，政治格局多极化趋势。然后用专题的形式上课。这样，内容虽已学过，但经过整合后，学生不会觉得重复，上课会认真、专心。复习效果就会水到渠成。当然，这种复习形式最好是用在第二或第三轮复习时使用效果会特别明显。因为这时候学生对基本历史事件、历史人物等已有了一定的认识与掌握，在这种基础上教师用主题的形式上课，帮助学生把各种零散的知识点聯系起来。这样原本枯燥无味的、死气沉沉的各个历史知识就会变得生动起来，学生记忆和理解时就容易得多了，复习效率自然会事半功倍。
三、采取三轮复习法
第一轮，即在上完所有新课后，根据考纲内容，按课本顺序帮学生复习、整理各考点。这阶段注重学生对基础的掌握。如基本历史时间、历史事件、过程等。
第二轮，按每单元内容进行复习。这轮复习注重的是学生理解能力的培养。让每个学生弄明白历史事件发生的原因、产生的影响等。这阶段在复习的同时每节课都要配相应的练习题，以巩固每节课所复习内容，做到课课过关。
第三轮，进行专题和综合训练。这阶段的主要任务是查漏补缺。第一、二轮复习后，根据学生掌握实际情况，有针对性地对些学生常出现错误或掌握不够好的知识点通过专题训练的方式让学生掌握、理解和巩固。尽量让每个知识点学生都能熟悉掌握，牢记于心。
通过三轮复习下来，学生对所要考试每个知识点都能消化，逐个攻破。这样复习的效果就出来了。学生对考试充满信心，个个做到心中有数，胸有成竹。
教学本身就是一种探索和创造的过程，而它的最终目的是教会学生怎样去学习，在历史教学中，更应该加强研究，不断的去充实完善和改进教学方法，优化整个教学过程，提高学生对历史的学习兴趣浓度，激活学生思维。以上就是我个人对九年级历史复习课的一些总结。总之我认为，教无定法，只要每教师在教学的过程中多思考 、多总结，就会发掘到很多有效的教学方法。
【关键词】教学方法；主题；效率
作为中考科目之一的历史，对学生来说说难不难，说易不易。为什么这么说呢？说它容易是因为中考题型全部是客观题，只有一分题和二分题之别。说它不容易是因为它的考试范围很广，除了世界古代史部分不考外，其它内容全部都考，但它所占的分数只有30分，只占综合科的30%。正因为这样，所以学生都不重视，只把它作为“副科”“小学科”，在平时复习时，把所有的时间都用在了语文、数学、英语这些他们认为的主科中，极少有学生主动去复习历史。没有复习，加上由于范围广，考试起来往往学生分数不高，影响他们的中考成绩。这就要求教师要充分利用好课堂45分钟，让学生在45分钟中高效学习历史，提高历史复习效率，提高学生成绩。
我任教历史十五年，长期担任九年级历史教学，对如何提高九年级历史复习效率，我一直在苦苦思索，也在不断尝试。经过多年的摸索，我在实践的过程中总结了一套自认为不错的复习方法。
一、灵活运用不同的教学方法，吸引学生兴趣，提高复习效率。
兴趣是最好的教师。在课堂上如何把学生吸引，我认为这是一个教师教学能力高低的体现。任教十五年，对教学内容我可谓非常熟悉。但每年的学生实际情况都不同，因此每年备课我都不敢怠慢，怕学生上课没有兴趣，死气沉沉；作为教师的我也会因为学生上课情绪而影响上课激情。久而久之，就会形成恶性循环，学生厌学，教师厌教。要想让自己的课堂历久常新，具有吸引力，特别是作为“副科”的历史复习课，学生本已不重视，加之是复习课，他们自认为早已掌握，上课听与不听都无关紧要，如何吸引学生兴趣，这就更显得尤其重要了。我每年都会根据学生实际情况采取不同的教学方法。吸引学生兴趣，提高复习效率。例如，去年由于学生基础比较好，我上课采用的方法是是先点拔一下知识点，然后由学生自己分组讨论、概括，教师总结、补充；最后用相应练习进行巩固。学生积极参与，学习热情很高，教学效果也相当好。今年一开始时，我继续沿用这种教学方法，但收效甚微，学生不主动参与，课堂气氛很沉闷。后来经过深入了解。原来他们不是不想参与，而是因为由于基础差，不知如何做。我根据这种情况，及时调整了教学方法。上课时，先让学生读书十分钟，让学生对本节将要复习的知识有所了解；然后教师针对重点内容设计问题进行提问，在提问的同时帮助学生归纳概括各个知识点，构建成一个知识网络；然后再让学生自学、讨论。最后提问，这样效果就出来了。因为提问，学生怕回答不出来，自然精神集中，因为问题设计的有趣，学生自然感兴趣，复习效果自然出来。这样知识就在不知不觉中慢慢积累和掌握。随着知识的积累和掌握，学生的成就感有了，学生的学习兴趣也会越来越浓厚了。学生越学越有兴趣，学习成绩也就越来越好，这样就会形成一个良性循环。因此，作为教师的我们一定不能墨守成规，一定要根据学生实际、学生需要，大胆采取不同的教学方法，吸引学生兴趣，提高课堂复习效率。
二、紧扣考纲，把考试内容分成各个主题上课，让历史变得生动。
每年考纲来了，我都会认真学习、研究考纲内容，根据需要把学生要考的内容分成各个主题，然后按主题来上课。在上课的过程中，教师帮学生梳理、概括各个知识点，让学生在教师的指引下高效吸收，把各考点内化为自己的知识。
例如，当我在复习世界史时，考纲要求内容是：
1.欧美国家的巨变与殖民扩张
（1）文艺复兴：但丁、达·芬奇及其贡献（2）新航路的开辟：哥伦布、达·伽马、麦哲伦的航行；新航路开辟的重大影响。（3）英国的新生：共和国诞生和克伦威尔；君主立宪制的确立（4）美国的独立：独立战争和美国的建立，华盛顿的有关事迹（5）法国大革命：《人权宣言》和共和国的诞生
2.工业革命
（1）第一次工业革命的重要发明、有关历史人物和工业革命的重大影响。（2）第二次工业革命：电力的应用与电讯技术的兴起；火车和飞机的发明；爱迪生
3.国际工人运动和马克思主义的诞生
（1）马克思主义诞生的背景和标志、意义（2）巴黎公社的建立、措施和失败；《国际歌》的诞生
4.近代科学的主要成就：牛顿、达尔文、爱因斯坦的成就与贡献
5.思想：启蒙思想
6.俄国十月革命和苏联社会主义建设 （1）俄国十月革命 （2）苏联的成立 （3）苏联社会主义建设成就与体制弊端
7.30年代资本主义世界经济危机和罗斯福新政
8.两极格局的形成和崩溃（1）冷战局面的形成（2）西方经济发展的“黄金时代”：美国经济的发展；西欧的振兴和欧共体的建立；日本成为世界经济大国 （3）东欧剧变和苏联解体
9.当代世界格局的演变 （1）经济全球化趋势的形成和影响；（2）世界格局的多极化趋势
10.现代科技与文化：（1）第三次科技革命 （2）知识经济的出现。
根据需要，我先把以上内容分成13个主题。1、资产阶级革命的思想准备——文艺复兴和启蒙运动；2、资产阶级革命的物质准备——新航路的开辟（地理大发现）；3、资产阶级革命；4、20世纪成功的三大改革——苏俄新经济政策、美国罗斯福新政和中国改革开放；5、科技革命；6、国际共产主义运动；7、近代自然科学革命；8、苏联社会主义道路探索；9、经济危机及对策；10、“二战”后的国际关系——两极格局（“雅尔塔体系”）；11、战后西方经济的发展；12、战后社会主义国家的改革；13、“冷战”后的国际关系（当代世界格局）——经济全球化趋向，政治格局多极化趋势。然后用专题的形式上课。这样，内容虽已学过，但经过整合后，学生不会觉得重复，上课会认真、专心。复习效果就会水到渠成。当然，这种复习形式最好是用在第二或第三轮复习时使用效果会特别明显。因为这时候学生对基本历史事件、历史人物等已有了一定的认识与掌握，在这种基础上教师用主题的形式上课，帮助学生把各种零散的知识点聯系起来。这样原本枯燥无味的、死气沉沉的各个历史知识就会变得生动起来，学生记忆和理解时就容易得多了，复习效率自然会事半功倍。
三、采取三轮复习法
第一轮，即在上完所有新课后，根据考纲内容，按课本顺序帮学生复习、整理各考点。这阶段注重学生对基础的掌握。如基本历史时间、历史事件、过程等。
第二轮，按每单元内容进行复习。这轮复习注重的是学生理解能力的培养。让每个学生弄明白历史事件发生的原因、产生的影响等。这阶段在复习的同时每节课都要配相应的练习题，以巩固每节课所复习内容，做到课课过关。
第三轮，进行专题和综合训练。这阶段的主要任务是查漏补缺。第一、二轮复习后，根据学生掌握实际情况，有针对性地对些学生常出现错误或掌握不够好的知识点通过专题训练的方式让学生掌握、理解和巩固。尽量让每个知识点学生都能熟悉掌握，牢记于心。
通过三轮复习下来，学生对所要考试每个知识点都能消化，逐个攻破。这样复习的效果就出来了。学生对考试充满信心，个个做到心中有数，胸有成竹。
教学本身就是一种探索和创造的过程，而它的最终目的是教会学生怎样去学习，在历史教学中，更应该加强研究，不断的去充实完善和改进教学方法，优化整个教学过程，提高学生对历史的学习兴趣浓度，激活学生思维。以上就是我个人对九年级历史复习课的一些总结。总之我认为，教无定法，只要每教师在教学的过程中多思考 、多总结，就会发掘到很多有效的教学方法。