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目前,在自然课堂教学中,对学生的实验操作课存在三种不恰当的做法。一是认为学生年龄小,不会操作,因而由教师包办代替。这不利于学生动手操作能力的发展;二是操作过程中教师指挥,学生跟着做,限制了学生聪明才智的发挥。不利于调动学生的积极性;三是教师指导跟不上,学生盲目操作,浪费了时间且达不到预期的目的。