【摘 要】
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建立资源教室精准服务随读生的区域长效机制是当前我国随班就读工作迫切需要解决的问题。本研究针对资源教室深化建设和随读生学习质量提升的区域瓶颈问题,基于随读生三维学
【机 构】
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四川省成都市双流区特殊教育资源中心
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建立资源教室精准服务随读生的区域长效机制是当前我国随班就读工作迫切需要解决的问题。本研究针对资源教室深化建设和随读生学习质量提升的区域瓶颈问题,基于随读生三维学习质量观,即资源支持质量观、过程质量观和个体质量观,进行区域资源教室功能定位,包括层级管理、专业整合、个案服务和资源组织,进行了各功能模块的深化研究,形成了以下经验:资源教室专业团队的行政赋权是推进区域随班就读质量提升的重要保障;普特教师的专业整合是提升随读生学习质量的核心问题;课程本位的服务流程是优化资源教室建设的关键技术;内生力强的专业团队是提升随班就读质量的持续动力。
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