论文部分内容阅读
[目的]探讨客观结构化临床考试（OSCE）在内科护理学教学中的应用效果.[方法]采用便利抽样,将2012级护理本科1班-3班106名学生作为对照组,采取传统教学模式进行教学;将2012级护理本科4班-6班102名学生作为观察组,采用OSCE内科护理学教学模式,18周后对两组学生临床综合能力（临床思维能力、评估诊断能力、临床操作能力、沟通交流能力、健康教育能力5个方面）进行测评.并调查两组学生对不同教学模式的满意度.[结果]观察组临床综合能力、教学满意度均高于对照组（P〈0.01）.[结论]在护理教学中采用