几年，我校把诚信教育作为德育主突破口，不断探索符合小学生年龄特点的教育方式，讲求诚信教育实效。
　　一、 小处入手抓诚信
　　我校正在进行的诚信教育以围绕《小学生行为规范》这一主教材，持之以恒抓小事，抓点滴，倾力于为学生夯实诚信基础。我们利用班会及中队活动课宣讲《规范》要求，让学生句句理解，时时对照，付之行动。在各班级的《公约》里和对学生的行为指导过程中，“不说谎话”、“借东西要还”、“不贪小便宜”、“不弄虚作假”、“不揽功诿过”等是使用频率极高的语句，学生们也正是在落实好这些“小事”的反复实践中逐渐体会到诚信做人的重要意义并养成诚实守信的良好习惯。四年级思品课教师在教学《我和诚信交朋友》一课后组织学生写读后感，许多学生都道出这样的认识：诚信是做人的根本，这种美德好比盛开的鲜花，它比成功更可贵，更有价值，一个成功的人，应该是一个讲诚信的人，诚信的品德是人生走向成功的“通行证”。
　　二、 情境体验炼诚信
　　我们为学生创设“诚信满校园”的氛围，让学生置身于诚信之中。利用校园网、红领巾广播站、墙报等宣传阵地，围绕“诚信做人”这一主题树典型、讲事例、表议论、谈感想；在走廊墙壁悬挂诚信人物故事及励志格言；各班级张贴《诚信公约》，开辟板报专栏探讨“明礼守信的意义”、“如何做诚信小学生”等问题；定期开设教育专题讲座；定期评比表彰诚信好学生……让学生置身于诚信氛围环境中接受教育和熏陶，“润物细无声”，意义深远。
　　开学初，三年级一贫困学生将准备交给老师的200元校服款遗失在教室中。为了找到这200元并教育全班同学“不贪小便宜”，班主任老师带领班干部一起访问了该生家庭，亲身感受该学生家庭的生活境况。班会课上，老师特意在安排班干部向全班同学介绍该生的家庭情况后阐明200元对于贫困家庭的意义。隔天，捡到200元的同学主动将钱交给老师，之后，该生还和其它同学一起捐出零用钱帮助有困难的学生家庭。
　　二年级一学生有“抄袭作业”坏习惯，班里的同学不太喜欢他。为了转化该学生，辅导员老师在“我的承诺”主题班会上有意识引导该学生联系实际向全班同学作出“不抄袭作业”的承诺。在全班同学的见证监督下，该生在履行承诺过程中屡屡受到老师的表扬、受到同学的尊重，在学习上也获得明显进步。
　　三、 家校联动促诚信
　　老师要为孩子树立榜样，以自己的言行履行诚信，通过示范作用给孩子以更感性、更直观的认识，同时还要加强对学生诚信行为的检查督导，特别是要强化学生“不能抄袭作业”和待人接物“言行要一致”的诚信意识。学校的诚信教育要求也要让家长知晓、取得家长的认同，家长也要在做好榜样的前提下与学校紧密配合，双管齐下，同步教育，引导学生在家在校都要做到“诚实守信”。
　　我校是通过 “品德评价卡”来跟踪学生诚信表现的。每位学生在学期初根据班级的诚信目标要求和自己的实际情况承诺自己要达到的目标，如：“不说谎话”、“自己整理学具”、 “按时上学不迟到”、“做力所能及的家务事”、 “捡到东西要归公”、“按时完成作业不抄袭”、 “答应别人的事一定要做到”、“勇于承担责任不推诿”等等，学生将各自的诚信目标填写入自己的“品德评价卡”之中接受同学、老师及家长的共同监督。在学期结束时，每位学生均要总结一学期来履行诚信目标的情况后进行自我评价，然后再由同学评、家长评、最后由教师作出综合评定。在家校的共同监督下，不少学生都能顺利完成自己的诚信目标。二年级一学生这样评价自己：本学期中，“不抄袭别人的作业”、“不欺骗同学”这两条诚信目标我都做到了，但“做力所能及的家务事”做得还不好，我还要努力！五年级一名学生的自我评价是这样写的：因为人力三轮车接送拖延时间，有时也因为上学时交通拥挤，这学期我有过四次迟到，没有达到“上课不迟到”的要求，然而无论什么情况老师都没有迟到过，天天准时到校给我们上课，老师是我们的榜样。
　　责任编辑邱丽