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摘 要随着技术的不断发展，我国政府也越来越重视新技术在教育中的广泛应用。在当前飞速发展的技术中，互联网技术受到广大师生的青睐，国家也在努力将互联网 技术与教育紧密结合起来。但是由于这种新兴的技术与教育的融合方式还处于初期发展阶段，因而互联网 模式下的教育发展还需要进一步探讨研究。本文将结合小学数学的课本内容以及互联网 技术的应用发展，谈一谈在小学数学中发展互联网 教育模式需要注意的相关问题。
关键词互联网 ；小学数学；教育模式
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0018-01
一、互联网 教育
互联网 教育是新技术下的时代产物，是把互联网技术与教育模式巧妙结合起来的新的手段，它有助于促进教育信息化的快速发展，有助于推进教育改革形势。在当前网络技术发展的时代中，人人都享受到了来自网络技术带来的便捷，将网络技术与教育模式联系起来能够帮助学生更好地掌握理论知识，而且也能够更方便的帮助学生提升对知识的理解程度。新时代的孩子们从出生接触的自然都是新时代中的产物，在教育中倘若始终照搬旧套，不仅会限制孩子们思维的有效成长发展，而且会让学生感觉到所受的教育与时代的发展有些错节。
二、“互联网 ”预备课程
备课是每个教学工作者在课前要准备的工作步骤，往往好的备课以及好的教学引导更能够引起学生的学习兴趣。传统的备课过程当中，小学数学老师由于教学工作繁忙，再加上传统技术的限制，老师很难获得一手的全面的学科资源，这样就会导致老师备课过程中难免会出现一些纰漏。但是在互联网的帮助下，教师只需要动动手指敲敲键盘就能够从网络上获取到大量的教学信息，而且教师也可以根据自身的实际需求以及学生的实际情况合理的选择教学资源，完全的打破了时间空间的限制。
例如在教学有关“直线、射线、角”的相关知识内容时，小学数学老师可以通过各种教学论坛或者教学网站搜集大量的教学信息，还可以从网络上下载与教学相关的ppt制作模板，帮助教师能够利用ppt更快更好地进行备课。另外，互联网技术具有实时更新的优秀功能，因此在教学过程中老师在利用网络技术的同时，可以实时关注与教学内容相关的新技术新理念，这样在数学课上就能够让学生掌握一手的紧跟时代的技术观念。在教学直线过程中，老师可以利用多媒体设备帮助学生认识到直线的概念及性质。在教学射线过程中老师除了帮助学生认识到射线的基本知识概念时还可以通过互联网技术给学生展示生活中的射线现象。
再比如帮助学生掌握有关角的相关知识时，老师可以通过互联网技术所搜集到的相关视频动画，先给学生展示三角形任意拿走一条边后所剩下的图像，然后让学生仔细观察。为了帮助学生理解角的相关性质时，老师还可以通过视频动态播放角的开口大小与角的大小的关系。还可以通过动态的控制角的两条边的延长和缩短来帮助学生认识到角的两条边与角的大小之间的关系。
三、“互联网 ”课堂应用
互联网技术能够更加直观形象的给学生展示多种教学元素，无论从图片、影像、声音等都能够借助互联网技术轻松的解决。数学内容比较抽象难以理解，因而教学中老师可以借助互联网技术帮助学生生动的学习相关数学知识。比如在教学“旋转”的相关教材内容时，老师可以借助互联网技术给学生动态的展示生活中的旋转物体，比如电风扇、旋转的陀螺等等，让学生首先能够回忆起生活中与旋转相关的事物现象。接着教师可以给学生在多媒体上展示一个半圆，然后让学生从半圆直径的两个端点、圆心三个点任选一个点位旋转中心旋转半圆，观察半圆在这样的旋转条件下会变幻出什么样的美妙的图案。还可以结合当下较为流行的智能语音技术，让学生通过说话控制半圆的旋转角度，这样一来能够很好的增加小学数学教学的科技性和趣味性，更加能够激发出孩子们对未知世界的探索心理。
四、互联网 课堂小結
教学内容总结一直以来是教师忽略的重点，而且再加上课堂时间的限制，很多时候老师很难在课堂上开展合理有效的课堂小结活动，但是借助互联网技术能够轻而易举的完成这项工作。在当前智能技术飞速发展的时代中，仅仅需要一个简单的算法就能够帮助老师对整节课的课程进行归纳总结。例如在学习“轴对称”额相关知识内容后，为了帮助学生对本节课程的知识学习有更深的记忆，老师可以充分利用互联网技术对课堂内容进行小结，通过互联网技术自动的归纳总结出本节课程的重难点问题，从轴对称的概念到轴对称的性质以及轴对称在现实生活中的种种应用。与此同时，还可以利用互联网技术结合本节课的学习给学生展示简单的轴对称练习题目，通过这样一个完整的知识梳理，能够让学生对轴对称知识有更深入的理解和掌握，并且通过习题训练也能够帮助学生加深对轴对称知识的印象。
当前时代是网络信息技术发展的时代，互联网在其中起到不可推卸的重要作用。互联网技术的种种优良性能在各行各业各个领域中都大展身手，在教育领域中也毫不例外。身处新时代的小学生接触的自然也是新时代的技术产物，他们的生活中已经被各种各样的互联网产物所充斥，在数学课堂教学中引入互联网技术能够帮助学生更加贴近实际生活的来学习知识，而且也能够在引导学生学习数学理论知识的同时让学生感受到网络技术的魅力，从小培养学生对科技的兴趣和探索。
参考文献：
[1]彭清林.互联网“ ”背景下小学数学高效课堂的构建[J].甘肃教育，2018（24）：113.
[2]叶淑君.互联网 背景下如何提升学生学习数学的兴趣[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：21.
[3]王再梅.运用信息技术创新小学数学教学研究[J].中国农村教育，2018（22）：116.
关键词互联网 ；小学数学；教育模式
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0018-01
一、互联网 教育
互联网 教育是新技术下的时代产物，是把互联网技术与教育模式巧妙结合起来的新的手段，它有助于促进教育信息化的快速发展，有助于推进教育改革形势。在当前网络技术发展的时代中，人人都享受到了来自网络技术带来的便捷，将网络技术与教育模式联系起来能够帮助学生更好地掌握理论知识，而且也能够更方便的帮助学生提升对知识的理解程度。新时代的孩子们从出生接触的自然都是新时代中的产物，在教育中倘若始终照搬旧套，不仅会限制孩子们思维的有效成长发展，而且会让学生感觉到所受的教育与时代的发展有些错节。
二、“互联网 ”预备课程
备课是每个教学工作者在课前要准备的工作步骤，往往好的备课以及好的教学引导更能够引起学生的学习兴趣。传统的备课过程当中，小学数学老师由于教学工作繁忙，再加上传统技术的限制，老师很难获得一手的全面的学科资源，这样就会导致老师备课过程中难免会出现一些纰漏。但是在互联网的帮助下，教师只需要动动手指敲敲键盘就能够从网络上获取到大量的教学信息，而且教师也可以根据自身的实际需求以及学生的实际情况合理的选择教学资源，完全的打破了时间空间的限制。
例如在教学有关“直线、射线、角”的相关知识内容时，小学数学老师可以通过各种教学论坛或者教学网站搜集大量的教学信息，还可以从网络上下载与教学相关的ppt制作模板，帮助教师能够利用ppt更快更好地进行备课。另外，互联网技术具有实时更新的优秀功能，因此在教学过程中老师在利用网络技术的同时，可以实时关注与教学内容相关的新技术新理念，这样在数学课上就能够让学生掌握一手的紧跟时代的技术观念。在教学直线过程中，老师可以利用多媒体设备帮助学生认识到直线的概念及性质。在教学射线过程中老师除了帮助学生认识到射线的基本知识概念时还可以通过互联网技术给学生展示生活中的射线现象。
再比如帮助学生掌握有关角的相关知识时，老师可以通过互联网技术所搜集到的相关视频动画，先给学生展示三角形任意拿走一条边后所剩下的图像，然后让学生仔细观察。为了帮助学生理解角的相关性质时，老师还可以通过视频动态播放角的开口大小与角的大小的关系。还可以通过动态的控制角的两条边的延长和缩短来帮助学生认识到角的两条边与角的大小之间的关系。
三、“互联网 ”课堂应用
互联网技术能够更加直观形象的给学生展示多种教学元素，无论从图片、影像、声音等都能够借助互联网技术轻松的解决。数学内容比较抽象难以理解，因而教学中老师可以借助互联网技术帮助学生生动的学习相关数学知识。比如在教学“旋转”的相关教材内容时，老师可以借助互联网技术给学生动态的展示生活中的旋转物体，比如电风扇、旋转的陀螺等等，让学生首先能够回忆起生活中与旋转相关的事物现象。接着教师可以给学生在多媒体上展示一个半圆，然后让学生从半圆直径的两个端点、圆心三个点任选一个点位旋转中心旋转半圆，观察半圆在这样的旋转条件下会变幻出什么样的美妙的图案。还可以结合当下较为流行的智能语音技术，让学生通过说话控制半圆的旋转角度，这样一来能够很好的增加小学数学教学的科技性和趣味性，更加能够激发出孩子们对未知世界的探索心理。
四、互联网 课堂小結
教学内容总结一直以来是教师忽略的重点，而且再加上课堂时间的限制，很多时候老师很难在课堂上开展合理有效的课堂小结活动，但是借助互联网技术能够轻而易举的完成这项工作。在当前智能技术飞速发展的时代中，仅仅需要一个简单的算法就能够帮助老师对整节课的课程进行归纳总结。例如在学习“轴对称”额相关知识内容后，为了帮助学生对本节课程的知识学习有更深的记忆，老师可以充分利用互联网技术对课堂内容进行小结，通过互联网技术自动的归纳总结出本节课程的重难点问题，从轴对称的概念到轴对称的性质以及轴对称在现实生活中的种种应用。与此同时，还可以利用互联网技术结合本节课的学习给学生展示简单的轴对称练习题目，通过这样一个完整的知识梳理，能够让学生对轴对称知识有更深入的理解和掌握，并且通过习题训练也能够帮助学生加深对轴对称知识的印象。
当前时代是网络信息技术发展的时代，互联网在其中起到不可推卸的重要作用。互联网技术的种种优良性能在各行各业各个领域中都大展身手，在教育领域中也毫不例外。身处新时代的小学生接触的自然也是新时代的技术产物，他们的生活中已经被各种各样的互联网产物所充斥，在数学课堂教学中引入互联网技术能够帮助学生更加贴近实际生活的来学习知识，而且也能够在引导学生学习数学理论知识的同时让学生感受到网络技术的魅力，从小培养学生对科技的兴趣和探索。
参考文献：
[1]彭清林.互联网“ ”背景下小学数学高效课堂的构建[J].甘肃教育，2018（24）：113.
[2]叶淑君.互联网 背景下如何提升学生学习数学的兴趣[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：21.
[3]王再梅.运用信息技术创新小学数学教学研究[J].中国农村教育，2018（22）：116.