【摘 要】
：
摘 要：在小学阶段，让学生们阅读英文绘本不仅能增加学生们英文单词的词汇量，还能够增加学生们的认知能力，有利于提高小学生们的阅读理解能力。在我国的小学教育中，虽然已经开展了有关阅读英文绘本的课程，但是在课程中仍然存在着一些问题，本文就小学英文绘本阅读的教学现状进行了研究，并针对教学中的问题进行了分析。 关键词：小学英文;绘本阅读;教学现状 【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号
论文部分内容阅读
摘 要：在小学阶段，让学生们阅读英文绘本不仅能增加学生们英文单词的词汇量，还能够增加学生们的认知能力，有利于提高小学生们的阅读理解能力。在我国的小学教育中，虽然已经开展了有关阅读英文绘本的课程，但是在课程中仍然存在着一些问题，本文就小学英文绘本阅读的教学现状进行了研究，并针对教学中的问题进行了分析。
关键词：小学英文;绘本阅读;教学现状
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）30-0166-01
英语的学习对于刚刚开始接受教育的小学生来说是有一定的难度的。所以，在小学的课程中增加了英文绘本的阅读课程。英文绘本借助于形象的图片，能够使小学生们直观的感受到英文句子所表达的意思，在阅读的过程中，不仅能提高小学生们的认知能力，还能够提高小学生的阅读理解能力。
1.小学英文绘本阅读教学现状
（1）教师与学生对于绘本的关注点不同
受我国传统教育模式的影响，小学英语教师在英文绘本阅读的教学中仍然采用传统的教育方式，在课堂上向学生们一味的灌输绘本上的英文知识，忽视了绘本上的图片。然而，课堂上学生们的注意力往往被绘本上丰富多彩的图片所吸引。可见，教师与学生对于英文绘本的关注点不同。如果教师在教学的过程中只是集中的讲解绘本中的文字内容，就容易使学生们对课堂产生厌倦的心理，不利于提高学生们的英文水平。所以，小学英文教师在教学的过程中要结合学生的具体情况，合理的调整自己的教学方式，提高学生们学习英语的兴趣。
（2）教师过于干预学生的阅读
在英文绘本阅读的课堂上，教师总是担忧学生们由于基础知识的匮乏以及生活经验的不足，从而不能对英文绘本中的内容有一个正确的理解。所以，小学英文教师在学生的阅读过程中，总是给学生们进行相关的指导，干预学生们的阅读。教师的这种行为容易打断学生们的阅读思路，长此以往，还会使学生养成依赖教师的心理，失去阅读的主动性。
（3）小学英文绘本阅读教学时间有限
由于我国刚刚开始设立小学英文绘本阅读的教学课程，很多学校处于保守的态度，只为英文绘本阅读安排了比较少的时间，這就造成学生们不能够深入的了解英文绘本阅读。除此之外，由于我国采用的是应试教育模式，教师们为了使学生们能够在考试中取得一个好的成绩，在课堂上只注重培养学生们英文知识，而忽略了英文绘本阅读的教学。
2.小学英文绘本阅读教学的相关措施
（1）结合小学生的现状，选择适合的教材
小学生在不同的年龄阶段有着不同的兴趣爱好。所以，小学英文教师要根据小学生的具体情况选择适合的英文绘本教材。小学低年级的学生刚刚开始学习英语，对于英文的理解能力比较薄弱，小学英文教师在选教材的时候要选择一些简单的教材并且要注重教材的趣味性。例如，《I went walking》这本绘本图书，这本绘本内容比较简单，具有较强的韵律感和节奏感并且涉及到一些小动物。这个故事容易吸引低年级学生的注意力，能调动起学生们学习的积极性，并且内容比较容易理解，不会使学生在阅读的过程中感到过于的吃力。小学高年级的学生有了一定的英语知识基础，英文的阅读能力有了很大程度的提高，小学英文教师在选取绘本的时候，可以选择一些稍微带点难度的文章，从而提高学生们的阅读能力。
（2）把握绘本的重点，正确的引导学生
在进行绘本阅读教学时，小学英文教学先引导学生们阅读绘本的目录、前言等内容，使学生们对于绘本的主要内容有一个大概的了解，然后，再让学生们对绘本进行深度的阅读。除此之外，小学英文教师在带领学生们阅读的过程中，可以让学生们根据自己的理解，把绘本中的图画用自己的语言表达出来，从而锻炼学生们的逻辑思维能力和表达能力。例如，在绘本《David goes to school》的阅读教学中，小学英文教师先带领着学生们对于绘本中的内容进行了学习，然后让学生们用自己的语言描述绘本中的内容。通过这种教学方式，能够提高学生们对于图片的认知能力，并且锻炼学生们的语言表达能力和逻辑思维能力。
（3）提出问题，让学生有针对性的进行阅读
在英文绘本的阅读过程中，如果只是单纯的让学生们对绘本进行阅读，容易使学生在阅读的过程中不去思考绘本中内容的意思，从而使学生养成惰性思维。所以，小学英文教师在学生们阅读前，向学生们提出有关绘本问题，让学生们带着问题进行阅读，从而使学生们能够在阅读的过程中进行思考。例如，在绘本《Let it snow》中，小学英文教师向学生们提问“小男孩特别期望的事情是什么？”让学生们带着这个问题进行绘本的阅读，从而提高学生们的阅读效率。
（4）提升教师绘本阅读的教学水平，提高学生的学习效率
小学英文教师对于小学生英文的学习有着引导的作用，小学英文教师绘本阅读的教学能力对于小学生阅读绘本的效果有着直接的影响。所以，小学英文教师要提高绘本阅读的教学水平，在教学的过程中结合学生们的具体情况，制定针对性的教学方案，从而使学生们进行有效的阅读，提高学生们的学习效率。
3.结论
随着全球化的发展，小学英语教学的地位越来越重要。在小学开展英文绘本的阅读教学，对于提高小学生的英文水平有着积极地意义。因此，小学英文教师要结合小学生的具体情况，制定合理的教学方案，从而提高小学生的英文水平。
参考文献
[1]许晓婷.小学英语绘本教学的现状及对策[J].读与写（教育教学刊），2018.15（01）：182
[2]朱怡婷.小学英语绘本教学的现状分析及对策探讨[J].考试周刊，2017（86）：102
[3]刘素玲.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J]学周刊，2017（02）
其他文献
摘 要：随着汉语国际化进程的不断加深，全世界已经开始出现了汉语热的情况。那么，作为母语是汉语的我国人民而言，认真学好语文，将我国的汉文化以最好的面貌传播到世界各地已经成为一种民族使命。小学阶段的语文课程学习是所有学生接受语文教学的启蒙阶段。学生在这个阶段对语文知识的掌握能力会直接影响其后期进行更深层面的文学学习。因此，在进行小学语文教学方面，各小学语文教师是有艰巨的任务的，即促成小学生形成对语文基
摘 要：在本文中，问题导向是指课堂教学目标的问题引导，诱发学生从问题入手思考学习方法，通过阶梯式的问题设计和学习实践，在自主、学习、交流、探讨中攻克课堂教学的知识点，掌握学习方法，提高学习技能;数学思想，是指客观世界的数量关系与空间思维的碰撞在学生的脑海里产生对物质世界的认识，形成具有总结性、广泛性、趣味性的数学思维，树立对数学学习的思想理念。 关键词：问题;导向;数学;思想 【中圖分类号】G
摘 要：随着我国素质教育的全面实行，培养学生核心素养成为了小学语文教学的重要目标，写话教学作为低年级语文教学的主要内容，其可以锻炼学生的语言组织能力、表达能力和写作能力。但是低年级学生年龄较小，理解能力、学习能力和语言能力有限，教师需要结合其特点，对写话教学进行优化和调整，将核心素养融入其中，调动学生参与写话教学的热情和积极性。 关键词：小学语文;核心素养;写话教学;策略 【中图分类号】G62
摘 要：新课标下，小学数学学习兴趣的提高成为教育工作者的首要任务，由于小学数学较为抽象，逻辑性较高，刚刚接触的学生对数学学习提不起热情，没有兴趣。因此，作为数学教师就要根据学生本身的性格、喜好以及兴趣趋向，针对性的创设学生感兴趣的数学课堂氛围，采用问题导入、情感培养、情景教学以及联系生活等方式来提高学生学习兴趣。 关键词：新课标;小学数学;学习兴趣 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
摘 要：培养学生形成正确价值观以及人生观的重要时期是初中阶段，在这一阶段中学生逐渐形成完整的情感体系，并完善自身认知，因此初中阶段开展德育教育受到了广泛关注。对学生思想品质和德行形成的主要引导作用的是初中班主任，他们的一言一行都对学生的思想品德产生直接影响，教师要剖析德育方面所存在的问题，并找准切入点提供加强德育工作的有效举措。 关键词：初中班主任;德育工作;方法研究 【中图分类号】G 635
摘 要：音乐是听觉艺术，欣赏课的基本途径和方式是反复聆听，在聆听中感受音乐、欣赏音乐。教师在备课或教学过程中遇到困难或问题时，要学会站在学生的角度去换位思考，探讨解决问题之路。学生是音乐欣赏课的主体，教师的一切活动都是为了学生学会聆听，主动欣赏，体验情趣。如果你想知道孩子心中的音乐是怎样的，请你把自己当作孩子去聆听。 关键词：欣赏课;基本途径和方式;教学误区;解决方法 【中图分类号】G613.
摘 要：小学数学教学的目的是通过教材，加强学生对于数字的认知，教他们学会基础的四则运算、图形、长度、面积、单位换算等一系列日常生活当中能经常运用到的数学知识。情境教学法则是指教师在教学过程中，通过语言或者其他方式，引入具有特殊情境的画面，又或者是形象生动的场景，帮助学生增强情感体验，更快地理解教材，激发学习兴趣，同时还能促进他们的心理机能。应用情境教学法，能让小学低段的数学教学更轻松，是小学数学教
摘 要：在小学阶段的教学工作进程中，德育教育在其中的地位愈发突出，已经成为重要的小学教学内容。在创新后的教育体制下，德育教学展现出了与传统教学思想不同的特性，极大程度上开始提倡幸福教育，使学生在学习过程中感受到浓厚的幸福感，提高学习积极性，在现代德育工作中，班主任教师要担负起相应的教学管理的职责，在学科教学中引入先进的教学思想和内容，使得小学生在良好的学习环境中顺利健康成长，在慢慢的幸福感中学习，
摘 要：人是高级动物，具有丰富的情感，同样，情感也是人的一种精神需求。而在现代教育中，情感教育也是越来越被重视，是发展教育的关键一步。在初中道德与法治课堂中引入情感教育能促进初中生形成正确的人生观及健康的心理，这也对教师提出了更高的要求。本文就初中道德与法治课堂中的情感教育的意义和如何在课堂中进行情感教育作简单阐述。 关键词：初中教学;情感教育;道德与法治;意义;方法 【中图分类号】G633.
摘 要：在当前阶段德育课教学活动开展的过程当中，如何能够将其中的德育资源进行有效的开发和利用，这是提升德育课教学工作开展效果与质量的一个重要的举措。在当前新的人才培养理念下，我们在展开德育课教学活动的过程当中，应该从更加科学的角度入手，对于教学过程进行合理的优化实现对于德育资源的深度开发与利用，让教材中的德育资源能够具备更好的教育意义和作用，实现对学生德育工作的有效推动。 关键词：德育;德育资源