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采用问题驱动下的自主探究式学习,以实验为主线,通过不断提出问题创造情境,引导学生开展实验探究,并对实验装置进行创新,在分析实验结果的基础上,归纳得出光合作用的原料、产物等结论,进而构建光合作用的概念,培养学生科学探究的生物学学科核心素养.
在自主探究中构建“光合作用”的核心概念
【摘 要】
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采用问题驱动下的自主探究式学习,以实验为主线,通过不断提出问题创造情境,引导学生开展实验探究,并对实验装置进行创新,在分析实验结果的基础上,归纳得出光合作用的原料、产
【机 构】
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广东省佛山市顺德区伦教翁祐中学 528308
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
：
2021年3期
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