自从新的《幼儿园指导纲要（试行）》颁布实施，全国上下掀起了幼儿教育改革的新一轮浪潮，我们稽东镇幼儿园也进行了相应的改革。农村幼儿园资金投入逐渐增多，新的教师得到分配，教学设备也有所改善。特别是2009年以来，幼儿教育受到了全社会的重视，教育投入进一步加大，如我们绍兴县出台了《学前教育三年行动计划》，系统地规划了学前教育的未来发展。特别是绍兴县还在全国率先提出了学前三年免费教育，并于2012年正式实施。全县的幼儿教育得到了快速的发展，如稽东镇中心幼儿园新建了现代化的园舍，教育设施配备齐全，而稽东镇幼教发展仅是我县幼儿教育发展的一个缩影。2013年我县又出台了《学前教育三年行动纲领》，系统地规划了学前教育的未来发展。在这样的新形势下，农村幼儿园如何快速的提高管理水平，以适应幼儿教育发展的需要是我们农村学前教育工作者必须考虑的问题。
　　工作20多年来，作为园长我深知硬件条件的快速改善还不能使幼儿园的保教质量从本质上得到改变，要想提高幼儿园内在质量，还必须从管理上来逐渐的规范化。幼儿园的一切管理，说到底是人的管理，尤其是教师的管理。教师是幼儿教育的主力军，提高保教质量要靠他们全身心的投入。农村幼儿园一般是孩子多，教师少，老师的任务非常繁重，责任非常巨大，怎样才能用有限的老师来管理好这些孩子并能高质量的完成保教任务呢？
　　在这里就简单的结合个人工作的体会谈谈新形势下农村幼儿教师管理工作中的几点想法：
　　一、为教师创设良好的工作环境
　　首先是为老师营造和谐、向上的精神环境。作为我们幼儿园来说，教师少，工作量大，只有让教师们达到最佳的组织状态和精神状态，才能发挥出每个人的潜在能力。作为园长，首先要摆正自己的位置，不能高高在上，有事不能一个人说了算，事情要和老师们商量，使每个老师都有主人翁意识，把幼儿园当做一个和谐的大家庭，互相之间要以诚相待，还要把老师视为自己的姐妹，平时要和老师们交流，对老师们在工作中或生活上遇到的困难要及时关心和解决。工作要有原则，谁有错就批评，谁有成绩就表扬鼓励，做到公平公正，只有这样让老师和园长没有距离感，让老师们心情愉快，他们才能全力以赴的投入到工作去。他们不用担心领导怎么看待我，老师们怎么想我，虽然工作不轻松，但是老师们普遍感到心里轻松愉悦。
　　其次是创造良好的物质条件，俗话说：“青石板上难创高产”，只想让老师出成绩而不去为她们准备必要的保教设施也不行，譬如，我们要使课件进课堂，就要有电脑、屏幕，就要培训教师，老师们排出幼儿节目来，我们就要提供必要服装、道具，给予各种必要保障。有教师进修培训班就组织和鼓励教师去参加，学校提供经费，老师们每次出去学习收获都很大，都认为闭门造车，永远进步不了，永远落后于时代。同时，农村幼儿教师大多是自聘教师，她们在工资待遇上明显低于在编教师作为管理者不仅要努力为她们提高经济待遇，保障她们的正常收入水平，更要在其他方面关心她们，如职称的评定上要一视同仁，在学历进修教师技能培训上要向她们倾斜，她们更需要这种机会。
　　第三，在严格的规章制度下要老师们人尽其才，各尽所能。我园的教师，除了完成保教任务，还要做许多临时性的工作，幼儿园尽管为他们创设了一定的外部条件——宽松和谐的人际关系，展示才华的均等机会，但这毕竟是外因，外因要通过内因起作用，我们引导大家把握机会，严格要求自己，给自己定下高标准，我常常用“机会只垂青于那些有准备的人”来鼓励老师们。不可否认，一个人的能力有大小，但是只要你合理利用，就能发挥它们的最大效力，以此来激励他们更有信心的主动的去做好自己的工作。
　　二、要重视情感沟通、劳逸结合
　　这是以人为本的管理关键，在幼儿园方方面面的管理工作中除了常规的管理，笔者认为情感的投入必不可少，从某一方面来说，它也是生产力。试想，教师们如果在情感上排斥园领导，工作效率会是怎样？相反，老师们都愿意跟着园长工作，都愿意和园长交流，你怎么说他们怎么应，这样的工作效率又会是怎样呢？显然后者的工作效率远远大于前者，这其中的秘诀就是领导要善于和老师们进行情感的沟通，情感的交流，情感的投入。
　　我们既然树立了以教师为中心的管理思想，就要相信老师依靠老师，依靠老师就是在保教工作中依靠他们，有了困难依靠他们，有了成绩表扬他们，相信老师就是信奉“疑人不用用人不疑”的原则。我的理解是不要事无巨细，要放手让教职工去做，既然是园长分配给他们任务，就要相信他们一定能做好，有了这样的基础，在做好一切工作之余，抽出时间和老师们一起踏青、旅游、谈心交流，一起娱乐。
　　如我们幼儿园组织了女子军乐队，一有空闲时我们会一起练习排练，幼儿园的重大活动我们都要先亮相表演一番，以展示我们幼儿教师的形象，激励大家的自信。通过这些活动利于及时了解沟通教师的工作，满足了她们的愿望，使她们在工作中更有激情。
　　三、深化改革和实践
　　幼儿园的生命力在于不断的改革创新，没有完整有效的管理就办不出一流的幼儿园，没有园长及全体教师管理，改革和探索就无法进一步提高办园质量，由此可见，要想使改革创新不断的深入，就要规范标准，统一要求，力争提高保教水平。
　　在此基础上，我们组建了教研组，由各班主任担当成员，每周召开教研会，讨论研究提高保教水平，制定保育教育的具体方案。方案规定要统一教材，统一保育计划，统一备课，统一评估标准，每学期一次对教师评估量分。针对这些实践中的问题，我们首先要让教师强化自己的素质，学习管理学、幼教心理学，苦练各项基本功，如书、写、画、弹、唱、跳、诵等。
　　积极参加各级组织的培训，不断的向其他幼儿园学习，只有提高了自己的素质，才能在深化教育改革中提高办园的管理水平。
　　要树立“一切为了孩子，为了一切孩子”的指导思想，使教育内容更科学化。幼儿是学习的主人，教师的活动设计是为了孩子的发展，而不是为了教师自己。
　　因此，教师在设计活动时要注意科学的教学内容，要给幼儿动手动脑的机会，要让幼儿学习观察，学会尝试。教师要利用一日活动对每位孩子的喜好多观察记录。
　　四、要有敬业奉献和合作精神
　　除了特殊情况，我园的教职工很少请假。如果没有敬业精神一般人是做不到的。还有周六的亲子园活动，也是凭借教师开展的一颗热心、一种责任、一种奉献。美化活动室，白天没时间，老师们就利用晚上，用搜集来的废旧物品，剪剪贴贴画画涂涂粘粘。
　　为了使自己的基本功更扎实，老师们利用孩子离园后的时间来练习舞蹈。可以说我园的成绩没有老师们的奉献精神和敬业精神是很难取得的。成绩的取得不是靠某一个人，靠的是全体教职工的无私奉献和进取，靠的是凝聚力，靠的是合作精神。
　　五、园长本身要以身作则，要敢于承担责任
　　园长是“一家之主”，是教师们的主心骨，全体教职工需要园长的领导。要求教师们做到的园长做不到，那就会失去说服力，就会出现政令不通。当教师们出现工作失误或者问题后，园长首先要冷静地分析处理，同时也要敢于承担责任。
　　幼儿园里无论出现什么问题，园长是第一责任人，都要承担相应责任。不能看到老师们有了失误或者问题，园长把责任都推给教师，生怕自己承担责任，那样的话园长就会失去威信，幼儿园的整个管理水平可想而知了。
　　在新的形势下，我们要抓住历史发展的机遇，不断探索，进一步加大管理力度，提高管理效度，不断提高幼儿园保教水平，促进幼教事业的和谐发展，撑好幼儿头顶上的一片天，给每一名农村孩子一个健康快乐进步的幼儿时光。