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摘要：教育的好坏关系一个民族未来的发展，农村幼儿教育的好坏影响着农村基础教育发展的步伐以及农村经济的发展建设。随着国家对农村幼儿教育的重视，农村幼儿教育发展取得了很大进步与发展，但是仍然存在一些问题，这些问题阻碍着农村幼儿教育的发展。因此，为了更好的发展农村幼儿教育，本文将对农村幼儿教育发展存在的问题及对策作一个简要的分析与探讨。
关键词：农村幼儿教育；问题；对策
一、农村幼儿教育发展的问题
（一）农村幼儿的家庭教育不足
农村幼儿的家庭教育存在不足，这一问题主要有几方面的原因。以江西赣州为例，有很多的农村地方，第一方面由于家庭经济比较困难，难以送孩子去幼儿园；第二方面，由于家住农村，家里有很多农活需要干，没有时间接送孩子上学下学；第三方面，由于地处比较偏僻的地方，附近没有幼儿园，由于地理方面的限制，很多父母也没有送孩子去幼儿园，而是等孩子大了直接上小学；第四方面，是由于农村很多父母自身教育水平也不高，对孩子的学前教育也不够重视，因此也导致农村幼儿入学率不高。这些方面的因素，都导致了农村幼儿的家庭教育不足的问题。
（二）农村幼儿的小学化倾向严重
在农村的很多贫困地区，由于经济欠发达，没有足够的经费和基础设施来建设一个独立的幼儿园，而是将幼儿园与小学合并在一起。比如在江西赣州的很多农村幼儿园就跟小学并在一起，这样幼儿的作息时间和教育模式都与小学一样，老师对幼儿的教育也是按自己的想法按部就班地把知识灌输给幼儿，而不是把幼儿当成学习的主体，关注幼儿的心理及身体变化，更加注重的是幼儿的知识教育，而不是素质教育。幼儿教育应该更多的解放天性，培养学生的能动性、想象力、思考力等等，注重学生的全面素质教育，而不是从小把学生培养成学习的机器。
（三）农村幼儿教育经费不足、管理不够规范、办学条件差
很多农村由于经济比较不发达、比较困难，政府也没有足够的经费支持农村幼儿教育的基础设施建设和师资力量培养。例如在江西赣州的很多农村，有很多幼儿园都是个体户私办的，是一种营利性的教育机构，这种民办幼儿园由于费用不够，幼儿园比较小、环境比较简陋、基础设施不够完善，比如幼儿的游乐设施不够完善、有的甚至桌椅都不够，幼儿园的伙食营养也不够，有的幼儿园老师甚至是初中高中毕业的，只要认识字就行，对孩子的教育也是简单的语数英，缺乏专业的老师对学生的心理进行引导，也不注重幼儿的素质教育。这些都是农村幼儿教育的一些普遍问题。
（四）农村幼儿教育教师队伍无法满足实际需求
在农村幼儿教育中，有很多老师都不是幼儿教育专业出身的，甚至有很多都是中专、高中毕业进行短暂的培训上岗的。这些教师没有专业的幼儿教育能力，不能很好的了解幼儿的心理发展、心理变化。有的班级四五十个人就一个老师负责，有的班级甚至几十个学生年龄参差不齐，而且要一个老师管理，这样加大了老师管理的难度，同时也影响了学生教育的发展，不利于教育质量的提高。
二、农村幼儿教育发展的对策
（一）改善观念、树立正确的幼儿教育观念
首先要在思想上重视农村教育的发展，树立正确的幼儿教育观。一方面要加大宣传力度，让社会加大对幼儿教育的重视程度，动力和鼓励社会力量为农村幼儿教育出资；通过多种途径和形式加强对家庭的引导，让家长重视对幼儿的学前教育。另一方面，幼儿教师也要树立正确的幼儿教育观念，把幼儿作为一切教育工作的出发点，关注幼儿的心理和生理发展，关注每一个幼儿的性格、个性、智力、行为、情感的发展及个性差异，因人施教、因材施教，重视孩子的素质教育，让孩子在快乐中学习成长。
（二）完善农村幼儿教育的教学机制
幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，也是我国整个教育体系的重要组成部分。政府应该提高对农村幼儿教育的重视程度，根据当地的实际情况，制定相应的农村幼儿教育发展规划，加大对农村幼儿教育的引导与指导，并将农村幼儿教育作为政府工作的重要组成部分，将幼儿园建设、幼儿入学率等作为政绩考核的一部分，确保农村幼儿教育的入学率及教育质量得到保障。
（三）增加经费投八、改善教学条件
政府应该加大对农村幼儿教育的财政支持力度，投入更多的资金建设环境优良、基础设施完善的幼儿园。加大对农村幼儿教育老师的补贴力度，重视农村幼儿教育优秀人才的培养及留任，改善农村幼儿教师的薪资水平及福利水平。同时民办幼儿园也可以拓宽筹资渠道，吸引企业对幼儿园进行捐款捐赠，改善幼儿园的教学条件。同时要建立完善的监督和指导机制，不断规范幼儿教育管理，制定高标准的农村幼儿教育软硬件设施标准，让幼儿教育更加科学化、规范化，不断提升幼儿教育的教学质量和教学水平。
（四）加强农村幼儿教育师资队伍建设，打造高质量的师资力量
要想提高农村幼儿教育的质量和水平，必须提高教师的质量和水平。一方面，高校要培养更多更专业的幼儿教育人才，高校可以开设相应的幼儿教育专业，培养专业的、优秀的幼儿教育人才。另一方面，幼儿教师入职后，要加强对幼儿教师的后续教育，从理论知识和实践两方面来提升自己，幼儿教师也要自觉主动地加强自我的学习和提升，在教学中总结经验、查缺补漏、吸取教训，在实践中不断学习提升自己，不断完善自己的业务能力及教学水平。同时，政府也应该加大对农村幼儿教师的财政支持力度，加大对幼儿教师的后续教育培训力度，提升专业幼儿教师的薪资水平和福利待遇，让优秀幼儿教师能够留下来发展，不断推进农村幼儿教育的發展。
三、结语
农村幼儿教育的发展，不仅影响着幼儿未来的发展，而且影响着农村未来经济的发展。虽然农村幼儿教育发展仍然存在很多问题，比如农村幼儿的家庭教育不足、农村幼儿的小学化倾向严重、农村幼儿教育经费不足、管理不够规范、办学条件差、农村幼儿教育教师队伍无法满足实际需求等问题。但是只要国家及社会越来越重视农村幼儿教育的发展，改善观念、树立正确的幼儿教育观念、完善农村幼儿教育的教学机制、增加经费投入、改善教学条件、加强农村幼儿教育师资队伍建设，打造高质量的师资力量，多措并举，只有这样农村幼儿教育的质量和水平才能提高。
关键词：农村幼儿教育；问题；对策
一、农村幼儿教育发展的问题
（一）农村幼儿的家庭教育不足
农村幼儿的家庭教育存在不足，这一问题主要有几方面的原因。以江西赣州为例，有很多的农村地方，第一方面由于家庭经济比较困难，难以送孩子去幼儿园；第二方面，由于家住农村，家里有很多农活需要干，没有时间接送孩子上学下学；第三方面，由于地处比较偏僻的地方，附近没有幼儿园，由于地理方面的限制，很多父母也没有送孩子去幼儿园，而是等孩子大了直接上小学；第四方面，是由于农村很多父母自身教育水平也不高，对孩子的学前教育也不够重视，因此也导致农村幼儿入学率不高。这些方面的因素，都导致了农村幼儿的家庭教育不足的问题。
（二）农村幼儿的小学化倾向严重
在农村的很多贫困地区，由于经济欠发达，没有足够的经费和基础设施来建设一个独立的幼儿园，而是将幼儿园与小学合并在一起。比如在江西赣州的很多农村幼儿园就跟小学并在一起，这样幼儿的作息时间和教育模式都与小学一样，老师对幼儿的教育也是按自己的想法按部就班地把知识灌输给幼儿，而不是把幼儿当成学习的主体，关注幼儿的心理及身体变化，更加注重的是幼儿的知识教育，而不是素质教育。幼儿教育应该更多的解放天性，培养学生的能动性、想象力、思考力等等，注重学生的全面素质教育，而不是从小把学生培养成学习的机器。
（三）农村幼儿教育经费不足、管理不够规范、办学条件差
很多农村由于经济比较不发达、比较困难，政府也没有足够的经费支持农村幼儿教育的基础设施建设和师资力量培养。例如在江西赣州的很多农村，有很多幼儿园都是个体户私办的，是一种营利性的教育机构，这种民办幼儿园由于费用不够，幼儿园比较小、环境比较简陋、基础设施不够完善，比如幼儿的游乐设施不够完善、有的甚至桌椅都不够，幼儿园的伙食营养也不够，有的幼儿园老师甚至是初中高中毕业的，只要认识字就行，对孩子的教育也是简单的语数英，缺乏专业的老师对学生的心理进行引导，也不注重幼儿的素质教育。这些都是农村幼儿教育的一些普遍问题。
（四）农村幼儿教育教师队伍无法满足实际需求
在农村幼儿教育中，有很多老师都不是幼儿教育专业出身的，甚至有很多都是中专、高中毕业进行短暂的培训上岗的。这些教师没有专业的幼儿教育能力，不能很好的了解幼儿的心理发展、心理变化。有的班级四五十个人就一个老师负责，有的班级甚至几十个学生年龄参差不齐，而且要一个老师管理，这样加大了老师管理的难度，同时也影响了学生教育的发展，不利于教育质量的提高。
二、农村幼儿教育发展的对策
（一）改善观念、树立正确的幼儿教育观念
首先要在思想上重视农村教育的发展，树立正确的幼儿教育观。一方面要加大宣传力度，让社会加大对幼儿教育的重视程度，动力和鼓励社会力量为农村幼儿教育出资；通过多种途径和形式加强对家庭的引导，让家长重视对幼儿的学前教育。另一方面，幼儿教师也要树立正确的幼儿教育观念，把幼儿作为一切教育工作的出发点，关注幼儿的心理和生理发展，关注每一个幼儿的性格、个性、智力、行为、情感的发展及个性差异，因人施教、因材施教，重视孩子的素质教育，让孩子在快乐中学习成长。
（二）完善农村幼儿教育的教学机制
幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，也是我国整个教育体系的重要组成部分。政府应该提高对农村幼儿教育的重视程度，根据当地的实际情况，制定相应的农村幼儿教育发展规划，加大对农村幼儿教育的引导与指导，并将农村幼儿教育作为政府工作的重要组成部分，将幼儿园建设、幼儿入学率等作为政绩考核的一部分，确保农村幼儿教育的入学率及教育质量得到保障。
（三）增加经费投八、改善教学条件
政府应该加大对农村幼儿教育的财政支持力度，投入更多的资金建设环境优良、基础设施完善的幼儿园。加大对农村幼儿教育老师的补贴力度，重视农村幼儿教育优秀人才的培养及留任，改善农村幼儿教师的薪资水平及福利水平。同时民办幼儿园也可以拓宽筹资渠道，吸引企业对幼儿园进行捐款捐赠，改善幼儿园的教学条件。同时要建立完善的监督和指导机制，不断规范幼儿教育管理，制定高标准的农村幼儿教育软硬件设施标准，让幼儿教育更加科学化、规范化，不断提升幼儿教育的教学质量和教学水平。
（四）加强农村幼儿教育师资队伍建设，打造高质量的师资力量
要想提高农村幼儿教育的质量和水平，必须提高教师的质量和水平。一方面，高校要培养更多更专业的幼儿教育人才，高校可以开设相应的幼儿教育专业，培养专业的、优秀的幼儿教育人才。另一方面，幼儿教师入职后，要加强对幼儿教师的后续教育，从理论知识和实践两方面来提升自己，幼儿教师也要自觉主动地加强自我的学习和提升，在教学中总结经验、查缺补漏、吸取教训，在实践中不断学习提升自己，不断完善自己的业务能力及教学水平。同时，政府也应该加大对农村幼儿教师的财政支持力度，加大对幼儿教师的后续教育培训力度，提升专业幼儿教师的薪资水平和福利待遇，让优秀幼儿教师能够留下来发展，不断推进农村幼儿教育的發展。
三、结语
农村幼儿教育的发展，不仅影响着幼儿未来的发展，而且影响着农村未来经济的发展。虽然农村幼儿教育发展仍然存在很多问题，比如农村幼儿的家庭教育不足、农村幼儿的小学化倾向严重、农村幼儿教育经费不足、管理不够规范、办学条件差、农村幼儿教育教师队伍无法满足实际需求等问题。但是只要国家及社会越来越重视农村幼儿教育的发展，改善观念、树立正确的幼儿教育观念、完善农村幼儿教育的教学机制、增加经费投入、改善教学条件、加强农村幼儿教育师资队伍建设，打造高质量的师资力量，多措并举，只有这样农村幼儿教育的质量和水平才能提高。