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教育是今天，更是明天（《新华网》胡锦涛：在全国教育工作会议上的讲话）针对能源方面的教育，教师不仅要让学生了解能源开发利用的现状，更重要的是让他们利用所学知识和技能，分析能源开发利用的现状为什么是这样？怎样去解决？通过分析能源利用过程中的问题，思考如何妥善解决问题，引导、激励他们创造更美好的明天！
一、让学生了解能源开发利用的现状，增强忧患的能源意识
1.能源储量前景形势严峻
在教学中让学生了解世界与我国目前主要能源储量有限，今后开发利用形势严峻，增强其危机感。
据美国能源部能源情报署预测，世界能源消费在2001-2025年将增加54%。在本世纪内全球化石能源的枯竭将是不可避免的。《BP世界能源统计2006》的数据表明，全球石油、天然气和煤炭探明储量最多可使用155年。
据预测，中国主要能源煤炭、石油和天然气均快于全球化石能源的。中国人口众多，人均能源资源拥有量在世界上处于较低水平。煤炭和水力资源人均拥有量相当于世界平均水平的50%，石油、天然气人均资源量仅为世界平均水平的1/15左右。
2.经济的发展能源需求巨大，供需矛盾突出
随着全球经济的快速发展，能源供需矛盾突出，越来越成为全球经济发展的瓶颈。
美国剑桥能源研究协会主席、能源专家丹尼尔·耶金在加拿大蒙特利尔举行的世界能源大会上的讲话说：“在2030年前，预计世界能源需求将增加至40%。”
随着我国经济以惊人的速度增长，能源消耗的不断加大，中国由能源净出口国变成净进口国，2002年进口石油占石油消费量的比重达到32%，能源需求的对外依存度迅速提高。煤炭、电力、石油等能源中国都存在缺口，日益威胁中国能源安全。
3.能源的消耗，环境污染严重、全球气候异常
能源消费对环境恶劣的影响。由燃煤引起的大气污染和酸雨污染；同时，城市机动车的增加及排污超标，以氮氧化物污染为主的石油型污染，成为城市空气污染重的新问题。
燃煤排放出大量的污染物，造成了城市空气质量的严重恶化。2001年世界银行发展报告列舉的世界污染最严重的20个城市中，我国占了16个城市。呼吸道疾病总死亡率和发病率提高。大气烟尘和汽车尾气，导致癌症发病率提高。酸雨对农作物、森林和建筑物损害极大。大量的CO2导致全球变暖。联合国气候变化专门委员会预测，到2100年，全球平均气温将升高4℃，并将导致海平面升高多达59厘米。据专家解释，如全球平均气温升高2℃，将近40%的物种将面临灭绝危险；到本世纪中叶，全球将有2亿人口会因海平面升高、洪涝放弃家园。
全面了解能源开发利用的现状，问题不仅存在于以目前科学技术探明的能源种类不足以满足快速经济发展要求；能源利用的效率较低导致环境问题严峻，威胁人类生存；更体现出人类能源意识不足，在教学中要树立学生正确的能源意识观，并引导学生思考怎样解决今天的这些问题，拥抱美好的明天。
二、引导学生唤醒民众，完善法律，树立主人翁的能源意识
1.宣传教育民众，倡导人人是主人
在能源利用的宣传上，广泛向公众宣传能源问题的严重性和节约的重要性。对能源节约的认识需要对广大公民特别是学生，进行系统的能源教育；且通过不同形式进行宣传教育，如国家倡导的全民参与低碳生活、全国实行节能减排的硬性任务、对小排量汽车减税等措施；还有通过全民关注的活动，如上海世博会期间各国展示的专题，像石油馆，通过震撼、感染，以及幽默的方式去引发观众的共鸣——用娱乐精神传递科普知识。又如马德里馆，低碳环保、最高可降温10℃的空气树诠释了科技在节能减排、保护环境的意义。
2.加强立法和标准制定，强化能源责任意识
我国先后颁布实施并修订的《节约能源法》，法律、法规的颁布，有效地提高了节能效果。但现实告诉我们还不够，需进一步完善。进一步加强法律建设是对过去的弥补，是明确我们能源责任的保障。用更为完善的法律强制规范企业在能源开发利用过程中节能减排，对我们能可持续的发展，拥有美好的明天，负有重要的责任。
三、让学生充分理解合理利用能源，高效利用能源的意识
教育学生目前的能源现状、环境问题主要是没能充分利用、不合理的利用造成的。引导学生如何充分合理高效利用能源？
针对我国能源资源存在着分布不均匀、结构不合理、人均拥有量相对较低等特点，实行资源的调配工程，如北煤南运、西气东输、西电东送等工程，解决分布不均匀的问题；利用水能资源蕴藏量巨大的优势，大力发展水电及发展清洁的风能、太阳能等可再生能源来解决结构不合理的问题；通过从中东、中亚、俄罗斯买进石油，及加大科学勘探总量来缓解人均拥有量相对较低。
对于我国能源浪费和能源使用的低效率，以过度消耗有限资源为代价进行粗放式的发展，环境恶化的现状，首先要节约有限的能源资源，教育学生平时要有节点意识；依靠科技提升生产工艺，降低污染物的排放，提高能源利用效率、保护环境。
四、带领学生了解人类开发能源的历史，明确可持续发展的能源意识
了解今天的能源开发现状，使我们引起能源和环境的担忧；看到了我们宣传力度不足和法律、法规的不健全，感到我们责任巨大；虽然我们通过现有科技改善了能源的利用，但我们可能还对今后能源和环境问题有点悲观。这就要求教师引导学生勇敢面对今天的问题，激发形成科学的能源和环境意识的世界观。
纵观人类的发展史，在能源方面从半人半兽的古人猿到以火为能源的时代，到工业革命以来以煤、石油、电为主要能源，及现在开发利用不很成熟的太阳能、核能等新能源的现代文明时期，在近期还发现了可燃冰的新能源。可以体现在不同时期，人类都用自己的智慧创造出促进人类发展进步的新能源，有理由畅想人类今后可以把水分解成H2和O2，形成具有化时代意义的能源。坚信今后人类还会用智慧创造更高效、清洁的能源，使人类可持续的在地球上繁衍下去！
进一步号召学生努力学习，掌握科学知识，拥有科学的能源意识，剖析能源和环境的现状，科学处理今天存在的问题，勇敢面对今天，为创造美好的明天努力奋斗！
（作者单位：江苏省石庄高级中学）
一、让学生了解能源开发利用的现状，增强忧患的能源意识
1.能源储量前景形势严峻
在教学中让学生了解世界与我国目前主要能源储量有限，今后开发利用形势严峻，增强其危机感。
据美国能源部能源情报署预测，世界能源消费在2001-2025年将增加54%。在本世纪内全球化石能源的枯竭将是不可避免的。《BP世界能源统计2006》的数据表明，全球石油、天然气和煤炭探明储量最多可使用155年。
据预测，中国主要能源煤炭、石油和天然气均快于全球化石能源的。中国人口众多，人均能源资源拥有量在世界上处于较低水平。煤炭和水力资源人均拥有量相当于世界平均水平的50%，石油、天然气人均资源量仅为世界平均水平的1/15左右。
2.经济的发展能源需求巨大，供需矛盾突出
随着全球经济的快速发展，能源供需矛盾突出，越来越成为全球经济发展的瓶颈。
美国剑桥能源研究协会主席、能源专家丹尼尔·耶金在加拿大蒙特利尔举行的世界能源大会上的讲话说：“在2030年前，预计世界能源需求将增加至40%。”
随着我国经济以惊人的速度增长，能源消耗的不断加大，中国由能源净出口国变成净进口国，2002年进口石油占石油消费量的比重达到32%，能源需求的对外依存度迅速提高。煤炭、电力、石油等能源中国都存在缺口，日益威胁中国能源安全。
3.能源的消耗，环境污染严重、全球气候异常
能源消费对环境恶劣的影响。由燃煤引起的大气污染和酸雨污染；同时，城市机动车的增加及排污超标，以氮氧化物污染为主的石油型污染，成为城市空气污染重的新问题。
燃煤排放出大量的污染物，造成了城市空气质量的严重恶化。2001年世界银行发展报告列舉的世界污染最严重的20个城市中，我国占了16个城市。呼吸道疾病总死亡率和发病率提高。大气烟尘和汽车尾气，导致癌症发病率提高。酸雨对农作物、森林和建筑物损害极大。大量的CO2导致全球变暖。联合国气候变化专门委员会预测，到2100年，全球平均气温将升高4℃，并将导致海平面升高多达59厘米。据专家解释，如全球平均气温升高2℃，将近40%的物种将面临灭绝危险；到本世纪中叶，全球将有2亿人口会因海平面升高、洪涝放弃家园。
全面了解能源开发利用的现状，问题不仅存在于以目前科学技术探明的能源种类不足以满足快速经济发展要求；能源利用的效率较低导致环境问题严峻，威胁人类生存；更体现出人类能源意识不足，在教学中要树立学生正确的能源意识观，并引导学生思考怎样解决今天的这些问题，拥抱美好的明天。
二、引导学生唤醒民众，完善法律，树立主人翁的能源意识
1.宣传教育民众，倡导人人是主人
在能源利用的宣传上，广泛向公众宣传能源问题的严重性和节约的重要性。对能源节约的认识需要对广大公民特别是学生，进行系统的能源教育；且通过不同形式进行宣传教育，如国家倡导的全民参与低碳生活、全国实行节能减排的硬性任务、对小排量汽车减税等措施；还有通过全民关注的活动，如上海世博会期间各国展示的专题，像石油馆，通过震撼、感染，以及幽默的方式去引发观众的共鸣——用娱乐精神传递科普知识。又如马德里馆，低碳环保、最高可降温10℃的空气树诠释了科技在节能减排、保护环境的意义。
2.加强立法和标准制定，强化能源责任意识
我国先后颁布实施并修订的《节约能源法》，法律、法规的颁布，有效地提高了节能效果。但现实告诉我们还不够，需进一步完善。进一步加强法律建设是对过去的弥补，是明确我们能源责任的保障。用更为完善的法律强制规范企业在能源开发利用过程中节能减排，对我们能可持续的发展，拥有美好的明天，负有重要的责任。
三、让学生充分理解合理利用能源，高效利用能源的意识
教育学生目前的能源现状、环境问题主要是没能充分利用、不合理的利用造成的。引导学生如何充分合理高效利用能源？
针对我国能源资源存在着分布不均匀、结构不合理、人均拥有量相对较低等特点，实行资源的调配工程，如北煤南运、西气东输、西电东送等工程，解决分布不均匀的问题；利用水能资源蕴藏量巨大的优势，大力发展水电及发展清洁的风能、太阳能等可再生能源来解决结构不合理的问题；通过从中东、中亚、俄罗斯买进石油，及加大科学勘探总量来缓解人均拥有量相对较低。
对于我国能源浪费和能源使用的低效率，以过度消耗有限资源为代价进行粗放式的发展，环境恶化的现状，首先要节约有限的能源资源，教育学生平时要有节点意识；依靠科技提升生产工艺，降低污染物的排放，提高能源利用效率、保护环境。
四、带领学生了解人类开发能源的历史，明确可持续发展的能源意识
了解今天的能源开发现状，使我们引起能源和环境的担忧；看到了我们宣传力度不足和法律、法规的不健全，感到我们责任巨大；虽然我们通过现有科技改善了能源的利用，但我们可能还对今后能源和环境问题有点悲观。这就要求教师引导学生勇敢面对今天的问题，激发形成科学的能源和环境意识的世界观。
纵观人类的发展史，在能源方面从半人半兽的古人猿到以火为能源的时代，到工业革命以来以煤、石油、电为主要能源，及现在开发利用不很成熟的太阳能、核能等新能源的现代文明时期，在近期还发现了可燃冰的新能源。可以体现在不同时期，人类都用自己的智慧创造出促进人类发展进步的新能源，有理由畅想人类今后可以把水分解成H2和O2，形成具有化时代意义的能源。坚信今后人类还会用智慧创造更高效、清洁的能源，使人类可持续的在地球上繁衍下去！
进一步号召学生努力学习，掌握科学知识，拥有科学的能源意识，剖析能源和环境的现状，科学处理今天存在的问题，勇敢面对今天，为创造美好的明天努力奋斗！
（作者单位：江苏省石庄高级中学）