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随着社会的发展和中国的国际化，英语语言的学习要从幼儿开始的理念也越来越受到社会和家长的认可。从我市的英语教育来看,几乎所有的幼儿园都开设了幼儿英语课，英语教师的需求量很大。但通过我的调查，中职学校毕业的学生却很难走上幼儿英语教师岗位，大部分的幼儿园英语教师不是外聘的大学生就是外籍教师。这其中的原因有以下几点:一是中职学校招生的学生英语基础薄弱，所招的中职学生虽是初中毕业，但实际能达到初中毕业英语水平标准的不到三分之一，大部分学生在初中英语阶段就对英语学习缺乏了兴趣，厌学直至放弃。这给教师实施教学带来很大困难。二是目前的教材课本没有突出专业性，不能吸引学生，学生对教材的学习兴趣不浓。三是教师教学方法陈旧单一。这些都给中职英语教学带来了困难。为了解决这些问题，在教学中充分利用网络资源可以解决中职幼师英语教学中的部分难题，对中职幼师的英语教学起到“催化”作用。
一、利用网络视频，提高学生学英语的兴趣
中职学校招生学生生源差，大部分学生英语基础欠佳，英语学习兴趣不强，存在厌学心理。如何重新激發学生学英语的兴趣，重拾学生学英语的信心是中职学校英语教师面临的第一个问题。所以每次给新入学的学生上英语课时，我不急于教教材,而是针对幼师专业特点，先从网上下载英语儿歌视频。因为英语儿歌歌词简单，并伴有表演。而幼师专业的学生又善于表演，所以全员参与，兴趣浓。随后，放一些简单的英语动画片，分组让学生表演配音,再放一部英语原版电影。这个过程大约需要两周时间。通过这些，学生在不知不觉中进入了英语学习状态。由于学生在中专英语的学习比初中英语的学习有趣、简单，因此在心理上消除了在初中学习中产生的对英语厌烦的情绪，重新产生了学英语的兴趣，恢复了学英语的信心。
二、利用网络，充实教学内容
幼师中职学生毕业后走上社会，成为幼儿园的教师，教师若英语读得不准，就会贻误学生。发音准确是对儿园教师的首要要求，因此语音的教学是中职英语教学的重要部分。但枯燥无味的语音学习，肯定会使学生刚刚建立起来的兴趣会荡然无存。而网络资源又解决了这个问题，网络上有动画，每点击一个音标，就会有相应的音频供学生模仿，方便实用。运用这个动画，在加上教师的讲解，学生学起来就有了兴趣。教师可以让学生亲自操作电脑，点击音标，考考其他学生，学生在此过程中充分参与，乐此不疲，提高了教学效率。网络上还有海轮学音标节目，形象生动，学生观看后，更加促进了准确发音。在网上下载一些英语语音绕口令，让学生练习，比比谁说得快，学生在轻松愉快的英语氛围中增加了学英语的兴趣，一举两得。
我们知道，教材在教学工作中起着很重要的作用。在本人的幼师英语教学期间，英语教材换了三种，先是用人民教育出版社的高中教材，再是《幼师英语》，最后是现用的外研版《英语（基础模块）》，每种教材都有自己的特点，但这些教材对于幼师学生来说，普遍难度较大，而且专业性不强。这给教学带来很大难度，因此教师需要根据专业特点，选择构建适合本专业学习的讲义，提高学生的学习积极性。为此，我利用网络搜寻教学材料，如搜集幼儿园英语教师日常口语，日常口语分为六部分，分别是入院接待、上课、户外活动、午睡、甜点、离园，每一部分均有相关英语语句。把这些语句下载下来，教给学生，学生熟悉后，自己设置场景，分组表演。实践证明，学生学习的积极性高涨。为提高学生的英语素质，我下载了李扬英语300句，有计划地组织学生早读，学生乐读乐背，在不知不觉中加大了词汇量，更加激发了后续学英语的积极性。
结合教材，我利用多媒体技术把网络材料有机地揉合到课件中去，使学生多层面、多角度地了解所学内容。这样不仅激发了学生的学习动机，并使学生加深了对课文内容的理解。比如，有一节课介绍英国，让学生通过网络观看英国旅游宣传片、英国皇家卫队换防仪式等等。在观看中，学生不仅增长了见识，也激发了他们学习文章的积极性。这种形式在每一教学单元都有体现，大大增强了学生学习教材的积极性。
三、利用网络，使学生锻炼讲课技能
学习的目的在于应用。学生毕业后走向社会，深受欢迎，能尽快地胜任英语教学工作,那英语教学就是成功的。英语教学,除了语言本身外,还有教学方法。能不能给幼儿上好一次英语课是幼师英语教学的最终目的。我们知道，学生不下幼儿园听课，而在学校闭门造车，那是永远都不会上好一节好课的。但学生在幼儿园听的课是少之又少。怎样解决这个问题？我想观摩幼儿园英语教学录像无意对他们是有帮助的。为此，我从网络上下载幼儿园教学视频，供学生观看。有时我们教师到幼儿园听课，把课录下来，回来通过网络放给学生看。观看完后组织学生进行评课，在此过程中，学生受益匪浅，到毕业时，几乎每一个学生都能上一节幼儿英语课。
我们知道， 中职幼师英语教学要根据学生特点，着眼于学生未来的专业进行有效教学。在教材专业性不强的情况下，教师就要钻研教材，贴切幼师的专业去开发教材，而不能生搬硬套，死啃教材。而网络资源不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以帮助教师根据本专业开发教学材料，真正体现了教学过程的针对性、灵活性、专业性。当然，幼师中职英语的教学要有多种形式，但在众多形式中，网络资源的运用在中职幼师英语有效教学方面无疑起到了“催化”的作用。
(责编 潘冰）
一、利用网络视频，提高学生学英语的兴趣
中职学校招生学生生源差，大部分学生英语基础欠佳，英语学习兴趣不强，存在厌学心理。如何重新激發学生学英语的兴趣，重拾学生学英语的信心是中职学校英语教师面临的第一个问题。所以每次给新入学的学生上英语课时，我不急于教教材,而是针对幼师专业特点，先从网上下载英语儿歌视频。因为英语儿歌歌词简单，并伴有表演。而幼师专业的学生又善于表演，所以全员参与，兴趣浓。随后，放一些简单的英语动画片，分组让学生表演配音,再放一部英语原版电影。这个过程大约需要两周时间。通过这些，学生在不知不觉中进入了英语学习状态。由于学生在中专英语的学习比初中英语的学习有趣、简单，因此在心理上消除了在初中学习中产生的对英语厌烦的情绪，重新产生了学英语的兴趣，恢复了学英语的信心。
二、利用网络，充实教学内容
幼师中职学生毕业后走上社会，成为幼儿园的教师，教师若英语读得不准，就会贻误学生。发音准确是对儿园教师的首要要求，因此语音的教学是中职英语教学的重要部分。但枯燥无味的语音学习，肯定会使学生刚刚建立起来的兴趣会荡然无存。而网络资源又解决了这个问题，网络上有动画，每点击一个音标，就会有相应的音频供学生模仿，方便实用。运用这个动画，在加上教师的讲解，学生学起来就有了兴趣。教师可以让学生亲自操作电脑，点击音标，考考其他学生，学生在此过程中充分参与，乐此不疲，提高了教学效率。网络上还有海轮学音标节目，形象生动，学生观看后，更加促进了准确发音。在网上下载一些英语语音绕口令，让学生练习，比比谁说得快，学生在轻松愉快的英语氛围中增加了学英语的兴趣，一举两得。
我们知道，教材在教学工作中起着很重要的作用。在本人的幼师英语教学期间，英语教材换了三种，先是用人民教育出版社的高中教材，再是《幼师英语》，最后是现用的外研版《英语（基础模块）》，每种教材都有自己的特点，但这些教材对于幼师学生来说，普遍难度较大，而且专业性不强。这给教学带来很大难度，因此教师需要根据专业特点，选择构建适合本专业学习的讲义，提高学生的学习积极性。为此，我利用网络搜寻教学材料，如搜集幼儿园英语教师日常口语，日常口语分为六部分，分别是入院接待、上课、户外活动、午睡、甜点、离园，每一部分均有相关英语语句。把这些语句下载下来，教给学生，学生熟悉后，自己设置场景，分组表演。实践证明，学生学习的积极性高涨。为提高学生的英语素质，我下载了李扬英语300句，有计划地组织学生早读，学生乐读乐背，在不知不觉中加大了词汇量，更加激发了后续学英语的积极性。
结合教材，我利用多媒体技术把网络材料有机地揉合到课件中去，使学生多层面、多角度地了解所学内容。这样不仅激发了学生的学习动机，并使学生加深了对课文内容的理解。比如，有一节课介绍英国，让学生通过网络观看英国旅游宣传片、英国皇家卫队换防仪式等等。在观看中，学生不仅增长了见识，也激发了他们学习文章的积极性。这种形式在每一教学单元都有体现，大大增强了学生学习教材的积极性。
三、利用网络，使学生锻炼讲课技能
学习的目的在于应用。学生毕业后走向社会，深受欢迎，能尽快地胜任英语教学工作,那英语教学就是成功的。英语教学,除了语言本身外,还有教学方法。能不能给幼儿上好一次英语课是幼师英语教学的最终目的。我们知道，学生不下幼儿园听课，而在学校闭门造车，那是永远都不会上好一节好课的。但学生在幼儿园听的课是少之又少。怎样解决这个问题？我想观摩幼儿园英语教学录像无意对他们是有帮助的。为此，我从网络上下载幼儿园教学视频，供学生观看。有时我们教师到幼儿园听课，把课录下来，回来通过网络放给学生看。观看完后组织学生进行评课，在此过程中，学生受益匪浅，到毕业时，几乎每一个学生都能上一节幼儿英语课。
我们知道， 中职幼师英语教学要根据学生特点，着眼于学生未来的专业进行有效教学。在教材专业性不强的情况下，教师就要钻研教材，贴切幼师的专业去开发教材，而不能生搬硬套，死啃教材。而网络资源不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以帮助教师根据本专业开发教学材料，真正体现了教学过程的针对性、灵活性、专业性。当然，幼师中职英语的教学要有多种形式，但在众多形式中，网络资源的运用在中职幼师英语有效教学方面无疑起到了“催化”的作用。
(责编 潘冰）