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摘要：初中化学实验教学是提高化学教学效率的关键步骤，化学实验作为初中化学教学中非常重要的教学环节，也是化学课程改革中非常重要的一部分内容。化学课程是一门实验性非常强的课程，轻松愉快的实验教学能够为学生创建更加高效的学习环境，激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动的融入到教学环境中。新课程标准也指出，科学探究是一种重要而有效的学习方式，其主要目的在于通过化学实验教学转变学生的学习方式，将被动学习变为主动学习，培养学生的创新精神和实践能力。本文首先分析了初中化学实验教学的问题，并简要的提出了几点初中化学实验教学的策略。
关键词：初中化学;实验教学;策略分析
前言：
初中化学新课程标准指出初中化学教学开展实验教学是为了充分发挥学生学习的主体性而创设的，实验教学是学生学习化学知识的主要方式，是学生学习、探究化学知识的主要途径和方法，对于提升学生的实践能力、创新能力等有着十分重要的意义和作用。实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径，通过观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等方式方法，进行积极有效的化学实验教学，不仅能够提升化学实验教学的有效性，而且对于构建高效的化学课堂教学模式有着十分积极的意义和作用。
一、初中化学实验教学存在的问题分析
初中化学实验教学存在着一些明显的问题，首先化学实验教学观念陈旧，很多教师在化学实验课时往往过于严肃谨慎， 对待学生的态度较为严格， 这就导致了课堂气氛的压抑; 学生在进行化学实验时， 被繁琐的步骤和规范束缚住， 自身对实验的感受被忽视了，同时在实验过程中过于谨慎也影响了学生认真观察习惯的养成。这种化学实验方法不注重学生对实验的理解和自身的感受， 只注重操作流程和操作步骤， 学生对实验的理解仅仅停留在实验过程的操作规范层面，对实验本身和自身对实验的理解不够，影响了初中化学实验教学有效性的提升。
其次，化学实验凌驾于生活之上，很多化学实验的设计并没有从我们的日常生活出发，尤其是受传统教育教学理念的影响，很多教师都是死板的按照教学大纲和教学计划进行照搬式的实验教学，并没有联系学生实际;教师只是按部就班地进行药品的介绍与使用方法的说明，一些专有名词会与学生的生活脱轨，给学生一种陌生感和疏远感;所以教师要注重化学实验和学生的实际生活之间的联系，让化学实验走进学生的生活，让学生感觉到化学实验无处不在。
二、初中化学实验教学策略分析
（一）更新教学理念，重视实验教学
传统教育教学理念下，初中化学教学始终比较偏向于传统的讲说式教学，一些教师认为课堂教学时间有限，将原本需要学生动手操作的实验变为教师演示实验;与动手操作相比，观看教师演示实验或者直接记录实验结果，是完全达不到效果的，对学生实践能力的提升也起不到积极的作用。因此在未来的实验教学过程中，我们要更新传统的教育教学理念，重视实验教学，将活动与探究作为初中化学教学的重要内容。
（二）拓展教学方法，多样实验教学
实验方法的多样性需要教师对一个实验的基本原理有充足的把握， 確保每个实验的基本结果和实验效果相似。让学生看到不同的实验产生相似的效果这种现象， 对提高化学实验的神秘性具有重要的意义。初中生的发散性思维较强， 好奇心旺盛， 实验方法的多样化有利于激发学生的主动性和积极性。探究实验《电解水实验》为例，首先，我们要有明确的实验目标，通过探究实验借助现有的化学知识让学生掌握水的化学性质、电解水的实验原理和基本的实验操作;同时让学生了解电解水实验操作的过程和现象，让学生学会自主分析实验结果;最后通过探究实验让学生进一步的理解水的组成以及其他相关的内容。通过自主准备实验仪器，如电池、导线、火柴、木条、水槽、试管等等，然后分别进行分组实验，观察实验过程并记录实验结果。在实验过程中有的小组失败了，我们要引导学生对失败的原因进行分析，让学生明确此探究实验成功的必要条件，从而加深学生对当堂课学习内容的记忆深度;同时通过知识的应用与实践，也提高了学生对化学知识的应用能力，培养学生用课堂知识解释生活现象以及生活问题的意识和能力，这对于提升学生的化学综合素养有着十分重要的意义和作用。
（三）丰富实践活动，生活实验教学
四五十分钟的课堂时间是有限的，因此作为化学教师，我们还应该积极开展丰富多彩的课外实践活动， 实现课内知识与课外实践的完美结合， 进一步开阔学生的眼界， 丰富学生平时的课余生活， 提高学生的学习兴趣。比如， 化学教师可以组织学生开展化学知识竞赛，让学生都能够积极参与其中， 充分感受化学的乐趣。再如，化学教师可以针对教学知识内容，让学生定期更新黑板报，让学生对自己学到的知识内容以黑板报的形式展现给其他学生，从而提高学生的学习兴趣。除此以外，化学教师还应该积极营造出轻松、愉快的教学氛围，让学生能够毫无压力的沉浸其中，尽情感受化学的魅力。
三、结论分析
总而言之，初中化学实验教学是化学课堂教学中非常重要的一部分内容;作为化学教师我们要充分关注化学实验的重要性，从教学理念、教学方法、课外活动等多方面改善目前化学实验教学中存在的问题，将化学实验课堂与学生的实际生活紧密联系起来，构建多样化的化学实验课堂，为学生综合学科素养的提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]江和柏.小议初中化学实验教学中培养学生的探究能力[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：157-158.
[2]闫国琼.微型实验在农村初中化学课堂教学中的应用探析[J].课程教育研究，2019（26）：198-199.
[3]何菲，朱清勇.基于核心素养的初中化学实验教学尝试——以SO_2作为载体的初三复习课[J].实验教学与仪器，2019，36（06）：14-16+25.
关键词：初中化学;实验教学;策略分析
前言：
初中化学新课程标准指出初中化学教学开展实验教学是为了充分发挥学生学习的主体性而创设的，实验教学是学生学习化学知识的主要方式，是学生学习、探究化学知识的主要途径和方法，对于提升学生的实践能力、创新能力等有着十分重要的意义和作用。实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径，通过观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等方式方法，进行积极有效的化学实验教学，不仅能够提升化学实验教学的有效性，而且对于构建高效的化学课堂教学模式有着十分积极的意义和作用。
一、初中化学实验教学存在的问题分析
初中化学实验教学存在着一些明显的问题，首先化学实验教学观念陈旧，很多教师在化学实验课时往往过于严肃谨慎， 对待学生的态度较为严格， 这就导致了课堂气氛的压抑; 学生在进行化学实验时， 被繁琐的步骤和规范束缚住， 自身对实验的感受被忽视了，同时在实验过程中过于谨慎也影响了学生认真观察习惯的养成。这种化学实验方法不注重学生对实验的理解和自身的感受， 只注重操作流程和操作步骤， 学生对实验的理解仅仅停留在实验过程的操作规范层面，对实验本身和自身对实验的理解不够，影响了初中化学实验教学有效性的提升。
其次，化学实验凌驾于生活之上，很多化学实验的设计并没有从我们的日常生活出发，尤其是受传统教育教学理念的影响，很多教师都是死板的按照教学大纲和教学计划进行照搬式的实验教学，并没有联系学生实际;教师只是按部就班地进行药品的介绍与使用方法的说明，一些专有名词会与学生的生活脱轨，给学生一种陌生感和疏远感;所以教师要注重化学实验和学生的实际生活之间的联系，让化学实验走进学生的生活，让学生感觉到化学实验无处不在。
二、初中化学实验教学策略分析
（一）更新教学理念，重视实验教学
传统教育教学理念下，初中化学教学始终比较偏向于传统的讲说式教学，一些教师认为课堂教学时间有限，将原本需要学生动手操作的实验变为教师演示实验;与动手操作相比，观看教师演示实验或者直接记录实验结果，是完全达不到效果的，对学生实践能力的提升也起不到积极的作用。因此在未来的实验教学过程中，我们要更新传统的教育教学理念，重视实验教学，将活动与探究作为初中化学教学的重要内容。
（二）拓展教学方法，多样实验教学
实验方法的多样性需要教师对一个实验的基本原理有充足的把握， 確保每个实验的基本结果和实验效果相似。让学生看到不同的实验产生相似的效果这种现象， 对提高化学实验的神秘性具有重要的意义。初中生的发散性思维较强， 好奇心旺盛， 实验方法的多样化有利于激发学生的主动性和积极性。探究实验《电解水实验》为例，首先，我们要有明确的实验目标，通过探究实验借助现有的化学知识让学生掌握水的化学性质、电解水的实验原理和基本的实验操作;同时让学生了解电解水实验操作的过程和现象，让学生学会自主分析实验结果;最后通过探究实验让学生进一步的理解水的组成以及其他相关的内容。通过自主准备实验仪器，如电池、导线、火柴、木条、水槽、试管等等，然后分别进行分组实验，观察实验过程并记录实验结果。在实验过程中有的小组失败了，我们要引导学生对失败的原因进行分析，让学生明确此探究实验成功的必要条件，从而加深学生对当堂课学习内容的记忆深度;同时通过知识的应用与实践，也提高了学生对化学知识的应用能力，培养学生用课堂知识解释生活现象以及生活问题的意识和能力，这对于提升学生的化学综合素养有着十分重要的意义和作用。
（三）丰富实践活动，生活实验教学
四五十分钟的课堂时间是有限的，因此作为化学教师，我们还应该积极开展丰富多彩的课外实践活动， 实现课内知识与课外实践的完美结合， 进一步开阔学生的眼界， 丰富学生平时的课余生活， 提高学生的学习兴趣。比如， 化学教师可以组织学生开展化学知识竞赛，让学生都能够积极参与其中， 充分感受化学的乐趣。再如，化学教师可以针对教学知识内容，让学生定期更新黑板报，让学生对自己学到的知识内容以黑板报的形式展现给其他学生，从而提高学生的学习兴趣。除此以外，化学教师还应该积极营造出轻松、愉快的教学氛围，让学生能够毫无压力的沉浸其中，尽情感受化学的魅力。
三、结论分析
总而言之，初中化学实验教学是化学课堂教学中非常重要的一部分内容;作为化学教师我们要充分关注化学实验的重要性，从教学理念、教学方法、课外活动等多方面改善目前化学实验教学中存在的问题，将化学实验课堂与学生的实际生活紧密联系起来，构建多样化的化学实验课堂，为学生综合学科素养的提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]江和柏.小议初中化学实验教学中培养学生的探究能力[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：157-158.
[2]闫国琼.微型实验在农村初中化学课堂教学中的应用探析[J].课程教育研究，2019（26）：198-199.
[3]何菲，朱清勇.基于核心素养的初中化学实验教学尝试——以SO_2作为载体的初三复习课[J].实验教学与仪器，2019，36（06）：14-16+25.