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由于智力和非智力因素的影响，中职学校的同一教学班内也存在着学生层次水平不一的情况。笔者结合本校的教学实践，对中职英语的目标分层教学实践问题进行了一些有益的探讨。
中职“英语层次目标教学”的实践和思考
【摘 要】
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由于智力和非智力因素的影响，中职学校的同一教学班内也存在着学生层次水平不一的情况。笔者结合本校的教学实践，对中职英语的目标分层教学实践问题进行了一些有益的探讨。
【机 构】
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广东省惠州商业学校
【出 处】
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四川教育学院学报
【发表日期】
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2007年2期
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