【摘 要】
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教师创造性是个体所具备的各种特质与外界环境相互作用的产物,高校创新氛围对教师的创造力有着重大影响。通过对不同类型高校的376名教师的调查结果显示：组织创新氛围对高校教
【机 构】
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福州大学学生工作部（处）心理健康教育与辅导中心
【基金项目】
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2014年度福建省社会科学规划项目（项目编号2014C100）, 福建省教育科学“十二五”规划2014年度重点常规课题（项目编号FJJKCGZ14-061）的成果
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教师创造性是个体所具备的各种特质与外界环境相互作用的产物,高校创新氛围对教师的创造力有着重大影响。通过对不同类型高校的376名教师的调查结果显示：组织创新氛围对高校教师创造性有明显的促进作用,教师创造角色认同起到完全中介作用,而组织对创造性的认可和支持对组织创新氛围和教师创造性的关系无调节作用。在研究结果基础上,构建了＂高校创新氛围→创造角色认同→教师创造性＂这一教师创造性预测和培养模型,有助于教师创造力和创新绩效的提升。
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