【摘 要】
：
新形势下，在经济发展的过程中，我国机动车保有量和排放量日益增多，社会对环保的需求也开始逐渐的提升。汽车的尾气含有大量的污染物，这些污染物一旦排放到空气当中，就会对大气造成一定的污染。机动车的尾气检测的时候，需要对于车辆本身的预热问题合理的探究。利用机动车尾气排放进而提高机动车性能，最先限度优化车辆的预热问题，促进机车尾气排放对车辆预热的影响，为以后的可持续处理提供有效的基础准备。
【机 构】
：
上海机动车检测认证技术研究中心有限公司
论文部分内容阅读
新形势下，在经济发展的过程中，我国机动车保有量和排放量日益增多，社会对环保的需求也开始逐渐的提升。汽车的尾气含有大量的污染物，这些污染物一旦排放到空气当中，就会对大气造成一定的污染。机动车的尾气检测的时候，需要对于车辆本身的预热问题合理的探究。利用机动车尾气排放进而提高机动车性能，最先限度优化车辆的预热问题，促进机车尾气排放对车辆预热的影响，为以后的可持续处理提供有效的基础准备。
其他文献
2013年起，铁路行业BIM技术落地应用进入快速发展的时期，桥梁专业设计还需手动创建下部结构三维钢筋模型，严重制约实际生产，亟需程序研发，解放劳动力。针对这一现状，结合有关标准、BIM和C语言技术，对Bentley软件原有功能进行二次开发，并总结西康高铁应用实例。结果表明：（1）下部结构配筋程序研发完成，性能和扩展性良好，已应用于多条长大干线铁路；（2）该程序极大提高了模型创建效率和属性信息传递的
传染病作为人类的重要威胁之一存在已久，其防治关系重大。但目前我国传染病直报系统对新发传染病的预警能力并不全面，仍需升级与完善。本研究在充分进行文献研究后以根据症状监测原理建立的传染病症状赋值矩阵为核心，构建以信息输入与人机交互部分、症状识别与语义标准化部分、依据患者症状的疾病判断矩阵、输出及后续决策与处置部分四部分组成的，包含症状语义标准化、根据症状进行疾病鉴别、流行病学数据收集、信息自动报送与综
随着新课改教育理念的施行,高中体育课受到了重视,体育课被占用的现象已基本消失。但是,在体育课堂理论课教学中,由于教师长期不重视学生自主学习的方式与方法,严重地制约了学生的发展。为此,高中体育教师有必要重视理论教学,将"学生本位"的教育思想贯穿于理论教学。通过对高中体育课堂理论教学现状的分析,提出以问题解决为核心的理论教学策略。
对扩链聚对苯二甲酸乙二醇酯（PET）超临界N2发泡行为进行了研究。结果表明：最佳发泡温度为300℃,当发泡温度继续升高时，发泡材料的泡孔尺寸过大，泡孔密度过低，表观密度变大，发泡倍率降低。随着环氧树脂含量的升高，发泡材料的泡孔尺寸持续变大，泡孔密度持续下降。异氰酸酯与环氧树脂质量分数比为1.0/1.2时，发泡材料的表观密度最低，发泡倍率最高，实现了泡孔尺寸和泡孔密度的平衡。
融合教育是当前世界特殊教育发展的主流趋势,我国紧跟时代潮流,开展了本土化的融合教育实践——随班就读。随着随班就读工作的大力开展,更多的特殊儿童从隔离走向融合的教育安置。融合教育的初衷是为了促进特殊需要儿童与普通儿童之间高质量的人际关系发展,进而提升残障及特需学生的人际交往能力和社会适应能力。因此,随班就读学生的同伴关系对其社会性发展起着不可估量的作用,也是衡量社会参与、融合和社会适应的重要参考指标
本研究采用体外培养法,以苜蓿为底物,收集3头装有永久性瘤胃瘘管的中国荷斯坦奶牛的瘤胃液,采用单因素试验设计,即在苜蓿底物的基础上添加不同浓度的琥珀酸（0 mmol/L、4mmol/L、8 mmol/L、12 mmol/L）,研究琥珀酸对瘤胃产气参数、瘤胃发酵的影响;基于16S rRNA基因高通量测序分析技术,研究瘤胃细菌菌群组成的变化;并进一步以靶向能量代谢定量分析,检测了参与瘤胃丙酸生成过程中重
＜正＞ISBP的规定不应超越UCP规定的范畴,更不应与UCP规定相冲突。ISBP的全称是《关于审核UCP600下单据的国际标准银行实务》,是国际商会制定的全球银行统一遵守的信用证项下的审单标准。那么,最新版本的ISBP745与UCP600之间到底是何种关系呢?ISBP745的引言中有这样一段话:"需要强调的是,本文件并非修改UCP600,它只是说明跟单信用证从业人员如何正确运用UCP600规定的条
甘草药性温和,应用广泛,有“十方九草”之称,是用量最大的中药材。随着甘草需求量的逐年增加,我国每年约产生约10万吨的甘草渣。由于甘草渣含水量高、药效成分残留等,如果直接排放到环境中,会造成巨大的环境污染。同时,甘草渣具有典型的木质纤维素类生物质的特征,是一种理想的可再生资源,这为甘草渣高值化利用提供了物质基础。但是,目前针对甘草药渣高值化利用的研究还很缺乏。本论文针对甘草渣结构致密、难生物降解、高
将专业课与思政教育相结合，充分发挥课程思政的隐性育人能效目前已成为共识，但专业课程的知识教育与思政教育“两张皮”的现象依然突出，如何将思政育人元素润物细无声地融入专业课程仍是课程思政建设的关键之所在。“普通地质学”作为地勘类专业的基础课程，蕴含着丰富的思政元素，在深入挖掘课程思政育人元素的基础上，提取了哲学思维、家国情怀、科学精神、人文素养和大师故事等思政元素，结合典型教学案例分析，力求达到专业知