【摘 要】
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在发展学生核心素养为教学目标的大背景下,结合课程标准要求,教师要善于结合教学内容和生活实际,在确保安全的前提下,大胆尝试新的教学方式,提升学生学习兴趣,开拓学生视野,激发学生创新能力.作为初中阶段科学类课程,生物课程与生活和环境息息相关,更要求教师在课上和课下多方位培养学生的综合素养.本文以苏教版生物学八年级上册《生态系统的组成》一节的教学设计为例,采用课前课中课后三个环节的教学设计,课前带领学生户外实践观察调研生态系统,真实参与科学探究;课上通过视频、图片、实物的展示,让学生直观看到并深入思考学习生态系
【机 构】
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北京八中兰州分校 北京 100000
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在发展学生核心素养为教学目标的大背景下,结合课程标准要求,教师要善于结合教学内容和生活实际,在确保安全的前提下,大胆尝试新的教学方式,提升学生学习兴趣,开拓学生视野,激发学生创新能力.作为初中阶段科学类课程,生物课程与生活和环境息息相关,更要求教师在课上和课下多方位培养学生的综合素养.本文以苏教版生物学八年级上册《生态系统的组成》一节的教学设计为例,采用课前课中课后三个环节的教学设计,课前带领学生户外实践观察调研生态系统,真实参与科学探究;课上通过视频、图片、实物的展示,让学生直观看到并深入思考学习生态系统,课后让学生自制生态系统模型,认同生物和环境是统一整体.本文阐述了以本节课为例作者对初中生物学在核心素养要求下的教学中的体现与落实.
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