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现代心理学之父皮亚杰认为，人对客体的认识是从人对客体的活动开始的，思维、认识的发展过程就是在实践活动中主体对客体的认识结构不断建构的过程。活动既是认识的源泉，又是思维发展的基础，只有活动，才能引起思维和认识的发展。作为课堂教学有效补充的英语课外活动，是英语课堂教学的最好辅助形式之一，是提升学生英语综合运用能力的有效途径。
一、英语课外活动的特点
陶行知先生认为“知是行之始，行是知之果”。英语课外活动具有趣味性、自主性、实践性、综合性等特点，在英语课外活动中，学生根据兴趣、爱好和需要自主选择活动内容、合作伙伴、活动方式，学生把课堂的“知”与课外的“行”相结合，调动各种感官协调活动，在做中学，在学中用。
二、英语课外活动内容及形式
1．语言技能方面的活动
（1）“听”“说”活动
此活动在我校英语课外活动中是以“四个一”活动展开的。即每周一首英语歌曲，每月一部英语电影，每月一次英语竞赛，每学年一次英语节。
①英语旋律（English Melody）。我校在初一年级规定了十首必唱英语歌曲：Edelweiss，It’s a small world，Kookaburra，You are my sunshine，Moon River等。初二、初三年级每周学习一首英语励志歌曲，如：I have a dream，Proud of you，Over the rainbow等。
②影视赏析（English Movie）。学生在欣赏英语影片过程中，获得丰富的语言输入和语言体验。如：Lion King，Little Stuart等，欣赏完影片后，英语老师还可以有目的地教授学生印象最深的词汇、词组和句子，也可以就某一精彩片段反复播放，然后让学生模仿表演。
③英语竞赛（English Competition）。初中生具有进取心和荣誉感，将竞争机制引入英语课外活动中，是一种行之有效的形式。我校每个年级每月组织一次英语竞赛。七年级组织英语书法、英语歌曲及英语海报比赛。八年级组织新概念英语模仿、英语短剧及英语海报比赛。九年级组织英语“单词王”大赛、英语阅读能力及英语写作大赛。
④英语“秀”（English Show Time）。英语秀中文艺演出、诵读大比拼、课本剧表演和公开课都是面向全体同学、教师和家长推出的，是学生汇报成绩的一次良好机会。
（2）“读”“写”活动
①典范英语（Good English）。在英语课外活动中组织学生阅读英语报纸杂志、优秀外国文学名著的简写本，可以使学生从英语阅读中认识学习英语的真正价值，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的信心。
②英语写作（English Writing）。为了培养学生认真踏实的英语阅读习惯，巩固课外阅读效果，英语老师要求学生养成做英语读书笔记的习惯。大致包括：日积月累作摘抄，故事简写练写作。
③英语小报（English Newspaper）。由我校各英语备课组轮流主办的英文小报Sailing除每期选刊5~8篇优秀学生文章外，老师和学生还共同准备了丰富多彩的版块，如新闻影视派对、文化点滴、校园新闻等。
2．语言知识方面的活动
（1）英语词库（English Word Bank）
学生在班级墙壁上张贴按照读音规则整理的新单词、训练语音的绕口令、节奏明快的chant等，让学生充分浸润在英语语音、词汇知识学习氛围中，快乐地学习。
（2）英语沙龙（English Salon）
我校开展的English Salon邀请英语教师和外教主持，定期开办英语知识方面的讲座，如《怎样巧记单词》《学好英语语法的妙计》等，增加了学生对语言知识的了解。
3．文化意识方面的活动
文化意识方面的活动主要有英语海报（English Poster）。英语海报内容一般包括英语国家的歷史、地理、风俗习惯、习惯用语等。英语海报形式生动活泼、图文并茂，深受学生欢迎。
三、开展英语课外活动的意义
1.发展学生非智力因素，调动学习积极性
学生通过参加各种英语课外活动，提高了学习英语的兴趣与热情，同时，各种成功的实践活动使学生获得了成就感，调动了学生学习英语的积极性，增强了学生学习英语的信心。
2.拓宽学生文化视野，增长学生的英语知识
学生在英语课外活动过程中了解英语国家风土人情、传统习俗、历史文化、价值观念等，提高了他们理解和恰当运用英语的能力，拓宽了文化视野，发展了他们跨文化交际的意识和能力。
3.积极创设语言环境，提升学生的语言运用能力
英语课外活动给学生创造了练习听说读写的机会，引导学生积极参与语言实践活动，让学生多听、多说、多读、多写，从而提升学生语言实际运用能力。
4.增强学生合作精神，促进师生关系和谐发展
英语课外活动可促进师生、生生间交流与合作，使后进生能及时得到教师和其他同学的帮助。因此，英语课外活动有利于增进师生、生生间人际关系，培养学生交流和合作的能力。
在英语课外活动中老师要认真设计导演、精心组织部署、及时总结反思，从而将教材还原到实践，将知识演绎成能力，使课内课外相辅相成，教师的教、引与学生的学、用相辅相成。
（作者单位 江苏省苏州市外国语学校）
一、英语课外活动的特点
陶行知先生认为“知是行之始，行是知之果”。英语课外活动具有趣味性、自主性、实践性、综合性等特点，在英语课外活动中，学生根据兴趣、爱好和需要自主选择活动内容、合作伙伴、活动方式，学生把课堂的“知”与课外的“行”相结合，调动各种感官协调活动，在做中学，在学中用。
二、英语课外活动内容及形式
1．语言技能方面的活动
（1）“听”“说”活动
此活动在我校英语课外活动中是以“四个一”活动展开的。即每周一首英语歌曲，每月一部英语电影，每月一次英语竞赛，每学年一次英语节。
①英语旋律（English Melody）。我校在初一年级规定了十首必唱英语歌曲：Edelweiss，It’s a small world，Kookaburra，You are my sunshine，Moon River等。初二、初三年级每周学习一首英语励志歌曲，如：I have a dream，Proud of you，Over the rainbow等。
②影视赏析（English Movie）。学生在欣赏英语影片过程中，获得丰富的语言输入和语言体验。如：Lion King，Little Stuart等，欣赏完影片后，英语老师还可以有目的地教授学生印象最深的词汇、词组和句子，也可以就某一精彩片段反复播放，然后让学生模仿表演。
③英语竞赛（English Competition）。初中生具有进取心和荣誉感，将竞争机制引入英语课外活动中，是一种行之有效的形式。我校每个年级每月组织一次英语竞赛。七年级组织英语书法、英语歌曲及英语海报比赛。八年级组织新概念英语模仿、英语短剧及英语海报比赛。九年级组织英语“单词王”大赛、英语阅读能力及英语写作大赛。
④英语“秀”（English Show Time）。英语秀中文艺演出、诵读大比拼、课本剧表演和公开课都是面向全体同学、教师和家长推出的，是学生汇报成绩的一次良好机会。
（2）“读”“写”活动
①典范英语（Good English）。在英语课外活动中组织学生阅读英语报纸杂志、优秀外国文学名著的简写本，可以使学生从英语阅读中认识学习英语的真正价值，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的信心。
②英语写作（English Writing）。为了培养学生认真踏实的英语阅读习惯，巩固课外阅读效果，英语老师要求学生养成做英语读书笔记的习惯。大致包括：日积月累作摘抄，故事简写练写作。
③英语小报（English Newspaper）。由我校各英语备课组轮流主办的英文小报Sailing除每期选刊5~8篇优秀学生文章外，老师和学生还共同准备了丰富多彩的版块，如新闻影视派对、文化点滴、校园新闻等。
2．语言知识方面的活动
（1）英语词库（English Word Bank）
学生在班级墙壁上张贴按照读音规则整理的新单词、训练语音的绕口令、节奏明快的chant等，让学生充分浸润在英语语音、词汇知识学习氛围中，快乐地学习。
（2）英语沙龙（English Salon）
我校开展的English Salon邀请英语教师和外教主持，定期开办英语知识方面的讲座，如《怎样巧记单词》《学好英语语法的妙计》等，增加了学生对语言知识的了解。
3．文化意识方面的活动
文化意识方面的活动主要有英语海报（English Poster）。英语海报内容一般包括英语国家的歷史、地理、风俗习惯、习惯用语等。英语海报形式生动活泼、图文并茂，深受学生欢迎。
三、开展英语课外活动的意义
1.发展学生非智力因素，调动学习积极性
学生通过参加各种英语课外活动，提高了学习英语的兴趣与热情，同时，各种成功的实践活动使学生获得了成就感，调动了学生学习英语的积极性，增强了学生学习英语的信心。
2.拓宽学生文化视野，增长学生的英语知识
学生在英语课外活动过程中了解英语国家风土人情、传统习俗、历史文化、价值观念等，提高了他们理解和恰当运用英语的能力，拓宽了文化视野，发展了他们跨文化交际的意识和能力。
3.积极创设语言环境，提升学生的语言运用能力
英语课外活动给学生创造了练习听说读写的机会，引导学生积极参与语言实践活动，让学生多听、多说、多读、多写，从而提升学生语言实际运用能力。
4.增强学生合作精神，促进师生关系和谐发展
英语课外活动可促进师生、生生间交流与合作，使后进生能及时得到教师和其他同学的帮助。因此，英语课外活动有利于增进师生、生生间人际关系，培养学生交流和合作的能力。
在英语课外活动中老师要认真设计导演、精心组织部署、及时总结反思，从而将教材还原到实践，将知识演绎成能力，使课内课外相辅相成，教师的教、引与学生的学、用相辅相成。
（作者单位 江苏省苏州市外国语学校）