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数学课标明确指出:课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系。可见,没有过程的结果是没有体验、没有深刻理解的结果,不追求结果的过程是缺乏价值和意义的过程。教学中,既要帮助学生学习数学的思维结果,又要促使他们在研究中学习,领会数学的探究方法、感悟数学思想方法,在多方面获得发展。
变句号为问号,在研究中学习——《圆锥的体积》教学思考
【摘 要】
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数学课标明确指出:课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系。可见,没有过程的结果是没有体验、没有深刻理解的结果,不追求结果的过程是缺乏价值和意义的过程。教学
【机 构】
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江苏省镇江市丹徒区高资中心小学
【出 处】
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好日子
【发表日期】
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2020年27期
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