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【摘要】在信息技术与数字化技术快速发展并普及的今天，多媒体信息技术已深入贯彻到初中数学课堂的教学中，其有效的改善了传统的数学教学模式的弊端。本文分析了多媒体信息技术在农村地区初中数学教学中的重要作用，并提出加强多媒体信息技术在初中数学教学中应用的措施，旨在更好的发挥多媒体信息技术的作用，从而促进初中数学课堂效率的提高。
【关键词】多媒体信息技术 初中数学 作用与措施
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0145-02
随着信息技术的发展，其推动了教育从目的、内容、方法、形式以及组织等方面的全面变革。但如何在课堂上有效使用多媒体信息技术，这一直以来是教育界重点关注的话题。基于此，笔者以农村地区初中数学教学为例，对多媒体信息技术在初中数学教学中的重要作用以及加强其应用的措施提出了如下的分析与探讨。
一、多媒体信息技术在初中数学教学应用中的重要作用
（一）多媒体信息技术能提高教师的教学水平
与传统的教学方法相比，多媒体信息技术的应用使得教师的工作发生了显著的变化。比如：数学老师在备课、设置课堂流程等方面较之以前都有着巨大的不同。教师可以借助多媒体信息技术进行课程备案，并通过多媒体软件丰富课堂教学内容，将难以理解的知识点通过多媒体的展示逐步易懂简单化。长此以往，学生的学习兴趣不断提高，自主学习的能力也不断加强。同时，教师也需不断学习并加强自身的专业知识，从而提高自身的教学水平，并促进课堂教学效率的提升。
（二）多媒体信息技术能创设良好的课堂情境
在传统的初中数学的教学课堂中，由于缺乏一定的技术手段的运用，每当教师讲解难点时，就会很费力，而且学生还不一定能掌握透彻。随着多媒体信息技术在数学课堂上的应用，这些问题就迎刃而解，多媒体的教学让数学老师能形象生动直观的将这些难点知识进行动态演示，极大地使一些抽象的概念具体化，这样，不仅能调动学生对数学知识的学习积极性，还能简化教学过程，让学生对一些抽象的概念进行深刻的了解和掌握。并且，多媒体信息技术还能通过图像、声音等来刺激加深学生对课堂知识的印象，使得课堂学习氛围更加活跃。
（三）多媒体信息技术能转变学生的学习方式
在以往的教学过程中，若教师在课堂上安排大量的学习内容，就会造成学生没有时间对知识点进行消化吸收，这样极不利于学生对知识点的掌握和自身素质的加强。而当多媒体信息技术应用到课堂中时，其能够让学生处于一个相对独立的学习环境中，教师可通过一些多媒体技术激发学生对知识的想象，更好的调动学生的思维能力，使学生将大部分的知识在课堂上就得以掌握，从而提高了学生的学习效率，有效的转变了学习的学习方式，促进了学生的发展。
二、加强多媒体信息技术在初中数学教学中应用的措施
（一）教师应合理利用多种类型的教育媒体
归根结底，多媒体信息技术只是一种辅助教学的工具，课堂中的核心主题仍是老师与学生。因此，数学教师应在使用多媒体信息技术的基础上，考虑如何把这种技术使用得恰当合理，既不过于依赖多媒体信息技术，也不将传统的教学方法的全盘否定。因为，若过于依赖多媒体技术，只将课件在电脑上放映一遍，这不但起不到教学的作用，还会使学生要花费过多的时间去对知识进行理解掌握。所以，教师应在充分理解教材内容的基础上，制定出合理有效的教学方法，将多媒体信息技术与传统教学方法的优点有效结合起来，对学生进行灵活授课。
（二）有效促进课堂内外师生间的交流
不管是在使用多媒体信息技术的课堂上，还是在使用传统教学方式的课堂上，加强学生与老师之间的交流工作是至关重要的。师生之间的交流可以一直从课堂延伸到课堂外，学生可以通过与老师的交流来增加他们与老师相处的时间，促进自身对知识的掌握，将那些难懂的知识及时的与老师进行交流探讨，从而获得更好的掌握。而教师通过与学生的交流，能深入了解到学生对知识的掌握程度，还能在授课时站在学生的角度上来设计教学流程，从而促进教学质量的提升。
（三）加强教师的信息技术培训
虽然，现阶段多媒体信息技术得到普及，但由于教师自身技术能力的落后，使得信息技术无法有效使用，教师也不能按照自己的想法去设计课件，这在很大程度上限制了教师的教学思想和教学能力。因此，教师应积极参加一定的技术培训课程，提高自身的信息技术运用能力，通过自身技术能力的提高来创作自己的教学课件，从而达到教师原本的教学目的，促进其教学思想的体现，进而加强教师的工作能力及教学质量。
三、结束语
总而言之，恰当合理的使用多媒体信息技术手段，是新时期教学计划的需要，是提高学生素质教育的需要，也是对进行人才培养的综合需要。多媒体信息技术手段在初中数学教学上的应用，不仅促进了课堂学习氛围的提升，将书本知识通过具体形象的手法表现出来，从而激发出学生对数学的学习兴趣，还能改善传统的教学方法，深入探究教材的内在潜能，注重学生创新能力的培养。
参考文献：
[1]邢震.多媒体信息技术在初中数学教学中的作用[J].才智.2012（05）
【关键词】多媒体信息技术 初中数学 作用与措施
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0145-02
随着信息技术的发展，其推动了教育从目的、内容、方法、形式以及组织等方面的全面变革。但如何在课堂上有效使用多媒体信息技术，这一直以来是教育界重点关注的话题。基于此，笔者以农村地区初中数学教学为例，对多媒体信息技术在初中数学教学中的重要作用以及加强其应用的措施提出了如下的分析与探讨。
一、多媒体信息技术在初中数学教学应用中的重要作用
（一）多媒体信息技术能提高教师的教学水平
与传统的教学方法相比，多媒体信息技术的应用使得教师的工作发生了显著的变化。比如：数学老师在备课、设置课堂流程等方面较之以前都有着巨大的不同。教师可以借助多媒体信息技术进行课程备案，并通过多媒体软件丰富课堂教学内容，将难以理解的知识点通过多媒体的展示逐步易懂简单化。长此以往，学生的学习兴趣不断提高，自主学习的能力也不断加强。同时，教师也需不断学习并加强自身的专业知识，从而提高自身的教学水平，并促进课堂教学效率的提升。
（二）多媒体信息技术能创设良好的课堂情境
在传统的初中数学的教学课堂中，由于缺乏一定的技术手段的运用，每当教师讲解难点时，就会很费力，而且学生还不一定能掌握透彻。随着多媒体信息技术在数学课堂上的应用，这些问题就迎刃而解，多媒体的教学让数学老师能形象生动直观的将这些难点知识进行动态演示，极大地使一些抽象的概念具体化，这样，不仅能调动学生对数学知识的学习积极性，还能简化教学过程，让学生对一些抽象的概念进行深刻的了解和掌握。并且，多媒体信息技术还能通过图像、声音等来刺激加深学生对课堂知识的印象，使得课堂学习氛围更加活跃。
（三）多媒体信息技术能转变学生的学习方式
在以往的教学过程中，若教师在课堂上安排大量的学习内容，就会造成学生没有时间对知识点进行消化吸收，这样极不利于学生对知识点的掌握和自身素质的加强。而当多媒体信息技术应用到课堂中时，其能够让学生处于一个相对独立的学习环境中，教师可通过一些多媒体技术激发学生对知识的想象，更好的调动学生的思维能力，使学生将大部分的知识在课堂上就得以掌握，从而提高了学生的学习效率，有效的转变了学习的学习方式，促进了学生的发展。
二、加强多媒体信息技术在初中数学教学中应用的措施
（一）教师应合理利用多种类型的教育媒体
归根结底，多媒体信息技术只是一种辅助教学的工具，课堂中的核心主题仍是老师与学生。因此，数学教师应在使用多媒体信息技术的基础上，考虑如何把这种技术使用得恰当合理，既不过于依赖多媒体信息技术，也不将传统的教学方法的全盘否定。因为，若过于依赖多媒体技术，只将课件在电脑上放映一遍，这不但起不到教学的作用，还会使学生要花费过多的时间去对知识进行理解掌握。所以，教师应在充分理解教材内容的基础上，制定出合理有效的教学方法，将多媒体信息技术与传统教学方法的优点有效结合起来，对学生进行灵活授课。
（二）有效促进课堂内外师生间的交流
不管是在使用多媒体信息技术的课堂上，还是在使用传统教学方式的课堂上，加强学生与老师之间的交流工作是至关重要的。师生之间的交流可以一直从课堂延伸到课堂外，学生可以通过与老师的交流来增加他们与老师相处的时间，促进自身对知识的掌握，将那些难懂的知识及时的与老师进行交流探讨，从而获得更好的掌握。而教师通过与学生的交流，能深入了解到学生对知识的掌握程度，还能在授课时站在学生的角度上来设计教学流程，从而促进教学质量的提升。
（三）加强教师的信息技术培训
虽然，现阶段多媒体信息技术得到普及，但由于教师自身技术能力的落后，使得信息技术无法有效使用，教师也不能按照自己的想法去设计课件，这在很大程度上限制了教师的教学思想和教学能力。因此，教师应积极参加一定的技术培训课程，提高自身的信息技术运用能力，通过自身技术能力的提高来创作自己的教学课件，从而达到教师原本的教学目的，促进其教学思想的体现，进而加强教师的工作能力及教学质量。
三、结束语
总而言之，恰当合理的使用多媒体信息技术手段，是新时期教学计划的需要，是提高学生素质教育的需要，也是对进行人才培养的综合需要。多媒体信息技术手段在初中数学教学上的应用，不仅促进了课堂学习氛围的提升，将书本知识通过具体形象的手法表现出来，从而激发出学生对数学的学习兴趣，还能改善传统的教学方法，深入探究教材的内在潜能，注重学生创新能力的培养。
参考文献：
[1]邢震.多媒体信息技术在初中数学教学中的作用[J].才智.2012（05）