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“教语用”是在国际外语，第二语言教学界新兴的教学观念和方法，正在世界范围内推广、发展。本文先简要讨论等级词项的语用认知；然后着重分析等级含义认知实验对语用教学的启示，继而探讨怎样在课堂上教授语用知识、培养学生语用能力。作者介绍了两项（“隐性教学法”和“显性教学法”）具体的语用教学形式、内容和步骤，以说明教语用是提高学生英语交际能力的有效途径之一。