【摘 要】
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教科书中的榜样往往承载着诸多道德期望，使榜样本身具有某种“仿真性”的特点。仿真即意味着超现实，是某种偏离现实的真实和逃离本真追求的虚幻的理想。如过度宣扬和包装，反倒容
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教科书中的榜样往往承载着诸多道德期望，使榜样本身具有某种“仿真性”的特点。仿真即意味着超现实，是某种偏离现实的真实和逃离本真追求的虚幻的理想。如过度宣扬和包装，反倒容易造成对生活之真和教育本真的僭越。教科书如何协调由过度追求完善、完美的人物及其德性所导致的“伪真”与由现实世界中的经验生发之真、教育本真意义上之“真”的关系，成为关键。
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