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利用直观想象与逻辑推理得到奇偶函数所具有的一般化特点.以此过程培养学生大胆猜想,仔细论证的思维品质,树立学生对数学"始于猜想,终于推理论证"的数学发展的科学认识.
从直观想象到逻辑推理的数学概念课教学设计——以函数奇偶性概念生成为例
【摘 要】
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利用直观想象与逻辑推理得到奇偶函数所具有的一般化特点.以此过程培养学生大胆猜想,仔细论证的思维品质,树立学生对数学"始于猜想,终于推理论证"的数学发展的科学认识.
【机 构】
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广东省中山市桂山中学
【出 处】
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河北理科教学研究
【发表日期】
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2020年3期
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