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在阅读教学中,教师要以生动形象的情境,让学生置身其中,促进对文本的理解,能激发学生的兴趣,唤醒学生的情感体验,引发学生的情感共鸣,让他们真正成为学习的主人。不同学段之间存在一定的梯度,借助情境,让学生循阶而上,由浅入深,语言能力得到发展,思维得以延伸。
融情入境,让语文课堂闪现生命的熠彩
【摘 要】
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在阅读教学中,教师要以生动形象的情境,让学生置身其中,促进对文本的理解,能激发学生的兴趣,唤醒学生的情感体验,引发学生的情感共鸣,让他们真正成为学习的主人。不同学段之
【机 构】
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江苏省滨海县东坎实验小学
【出 处】
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新作文:小学(1-3年级)
【发表日期】
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2019年2期
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