论文部分内容阅读
在数学教学中,培养学生的数学模型思维是非常重要的任务,要求教师引导学生学会将抽象的内容转化成为具象化的内容,以更好地获取有效的数学信息、理解数学知识,然后运用数学模型方法进行解题.因此,主要以苏教版小学数学教学为例,探讨培养学生模型思维的有效教学策略.
立足小学数学模型思维培养的教学探索
【摘 要】
：
在数学教学中,培养学生的数学模型思维是非常重要的任务,要求教师引导学生学会将抽象的内容转化成为具象化的内容,以更好地获取有效的数学信息、理解数学知识,然后运用数学模
【机 构】
：
江苏省太仓经贸小学,江苏 太仓
【出 处】
：
新课程
【发表日期】
：
2020年22期
其他文献
学生的计算能力是解决数学实际问题的重要能力之一,学生只有在具体的问题情境中才能真正意识到计算的实际作用,数学的计算并不是单纯的技能性训练,而是要把它作为一个解决数
合理培养小学生的创新能力与意识,究其根本是要从数学学科入手,因为数学是伴随学生成长的重要科目.对于小学数学教学,教师要正确认识到在让学生掌握基础知识的同时,进一步培
目的 观察正念认知干预对卵巢过度刺激综合征(OHSS)患者心理波动的影响.方法 选取2018年2月-2019年2月徐州市妇幼保健院就诊的OHSS患者84例,按照入院先后顺序随机分为A组和B
目的 观察中医外科注射固脱法治疗重度痔疮的临床效果.方法 选取2017年12月-2018年12月团风县中医医院收治的重度痔疮患者124例,采取随机数字表法分为观察组和对照组,每组62
数学是一门运算性和论证性较强的学科,在新课改影响下,教师应当注重以学生为本的教学理念,通过文化加素质教育模式的转变,对学生数学运算能力与学科素养进行综合培育,以此,强
小学数学新课改中提出要着重培养学生的创新思维能力.具体表现为创造性地提出问题和解决问题的能力,小学阶段学生的思维特点是想象力丰富,思维活跃,处于塑造阶段,但“教学有
数学学科相对于其他学科而言,其理论性、抽象性的知识内容较多,对学生的逻辑性思维能力和理解能力就要求相对提高.教师在教学中要重点培养学生的数学思维能力,从而提高学生的
兴趣是最好的老师,只有以培养学生的学习兴趣为基础,才能真正调动学生的学习主动性、积极性,真正实现学生的学习主人翁地位,从而促进教学的顺利展开,在师生的积极配合与互动