【摘 要】
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关乎人的内涵与健康生存、发展，也是随着科技、社会经济发展不断丰富、充实的动态性概念或要求。面对读图时代“图本”日益丰富与“图本”取代“文本”成为当今青少年接受信息
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关乎人的内涵与健康生存、发展，也是随着科技、社会经济发展不断丰富、充实的动态性概念或要求。面对读图时代“图本”日益丰富与“图本”取代“文本”成为当今青少年接受信息、建构认知、进行人际交互的主要媒介，需要提出一种新的“游戏素养”来适应这种变化。“游戏素养”具有认知、体验、情感、技能四大组成要素，其目的在于实现“认知游戏、优选游戏、合理游戏、健康游戏、创造游戏”。
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