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当前很多教师在课堂上的“模糊性”评价，不仅未能真正发挥课堂评价应有的价值功能，还在一定程度上降低了教学效率。教师进行“模糊性”课堂评价与教师把握教材的深度、教学机智、教学语言的精炼度，以及对学生的了解程度等要素密不可分。对此，教师应该注重深入钻研教材，准确把握评价时机，苦练评价的基本功，并努力使评价贴近学生。