课标要求：
　　一 、知识与技能：
　　1.知道质量的初步概念和质量是物体一种属性；2知道质量的单位及其换算，会估测生活中常见物体的质量；3.通过演示实验操作，初步掌握天平的使用方法。
　　二、过程与方法：使学生通过观察、实验探究认识质量是物体的一种属性。
　　三、情感、态度与价值观：通过对天平使用技能的初步训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
　　教学重点：通过演示实验操作，初步掌握天平的使用方法。教學难点：1.理解质量的含义；2.通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。
　　教学方法：教师启发、引导，学生归纳分析，动手操作。教学准备：天平、常见物体等。
　　教学过程：
　　（一）引入新课。教师：今天我们学习第五章质量与密度的第一节质量，那什么是质量呢？咱们通过具体的事例来分析一下。
　　（二）进行新课。
　　1、质量的概念
　　活动1：观看图片铁锅和铁勺，比较它们的相同点和不同点。引导学生指出它们的相同点是都是铁做的；不同点之一是含铁的多少不同。
　　分析得出：物体、物质、质量三个概念，质量的英文单词及代表符号m。
　　活动2：通过两组图片让学生进一步理解物体、物质、质量三个概念，第一组图片是讲台和课桌，第二组图片是自行车轮胎和汽车轮胎。
　　分析得出：自然界中的一切物体都是由物质组成的，它们都有一定的质量。
　　活动3：播放flash动画，让学生根据质量概念来判断下列物体的质量是否发生变化了？一个牙膏皮卷起来，质量变了吗？把牙膏皮从成都带到北京，它的质量变化了吗？一块冰融化成水，它的质量变了吗？
　　分析得出：物体的质量不随物体的形状、状态、空间位置的改变而改变，质量是物体的基本属性。
　　2、质量的单位
　　活动1：阅读课本85页，完成下列填空，课件展示；质量的国际单位是千克，符号：kg；质量单位还有克（g）、毫克（mg）、吨（t）。
　　3、质量的测量
　　活动1：播放flash动画，
　　（1）介绍测量质量的各种仪器：案秤、台秤、电子秤、物理天平、托盘天平。（2）展示托盘天平的各个部件名称及天平的使用规则
　　①平衡螺母：用来调节天平横梁平衡；②指针和分度盘：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断，而不必等到指针完全停止摆动，只要摆动幅度相同即可；③标尺、游码、砝码：指示所称物体质量。每架天平都 有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量。称量值就等于这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码最大的读数所表示的质量。标尺上每小格表示的质量数就是天平的精确程度。
　　使用规则：①将天平放在水平台上；②将游码移到标尺左端的零刻度处；③左右旋转平衡螺母，使横梁处于水平位置（指针指在分度盘的中央刻度）；④通常将被测物体放在左盘中，用镊子向右盘中添加砝码，当加减砝码时天平还不能平衡，再移动游码，直至横梁水平；⑤物体的质量等于砝码的质量总数加上游码所对应的示数；⑥将物体取下，将砝码用镊子放回盒内，游码归零。
　　（3）分步演示托盘天平的使用步骤（略）
　　课堂练习：课件展示4道小题
　　课堂总结：教师活动：课件展示本节课的知识结构。
　　课后作业：课后完成同步学习。（单位：山东省邹城市鲍店煤矿学校）