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小学生处在数学学习的启蒙阶段，这一阶段的小学生主要依靠兴趣或喜爱程度来判断事物。量感是小学生数学学习的关键，培n养小学生的数学量感对教学有着重要的影响。小学教师在教学过程中，需要应用针对小学生学习特征的不同教学策略来培养他们的量感，可n以通过引起小学生的好奇心等，激发他们对数字的敏感度，提升他们的数学学习兴趣，比如，应用与小学生日常生活相关的实际，打消他们n对数量的陌生感，而不是对他们进行填鸭式的运算教学。总之，在小学生的量感培养过程中，教师需要搭建数字与生活之间的趣味桥梁，让n他们通过亲身体会，产生对数字的喜爱，从而实现小学生量感水平的提升。