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【摘 要】随着科技的不断发展，信息技术越来越广泛的使用到了教学当中。信息技术与语文教学相结合，可以有效的帮助教师丰富教学方式，提高课堂的教学效率，使教师能够生动形象的阐述语文中的知识，有效的提高了学生对语文知识的理解能力。因此信息技术对语文教学有着非常重大的意义，我们将以信息技术语文教学的整合作为为主题，探讨信息技术为语文教学带来的诸多好处，并根据当下的语文教学环境题书可以完善信息技术应用的教学策略，使语文教学课堂更上一层楼。
【关键词】信息技术;语文课堂;教学策略
一、引言
随着信息技术在教学领域的广泛应用，越来越多的教师感受到了信息技术为教学带来的优势，信息技术召唤出了语文教学中强大的生命活力，帮助学生真实的感受到语文课本中存在的魅力。同时，信息技术的出现，改变了以往古旧的教学方式，顺应了新课程标准的发展，对语文教学产生了积极深远的影响。利用现代信息技术，教师可以提高语文教学的教学质量，帮助学生开拓视野，从顺应成这瞬息万变的时代，对学生提出的高目标高要求。
二、信息技术教学对语文的意义
（一）掌控信息技术，定格画面美
语文着重培养学生对美的追求，但是在以往的教学中，学生只能依靠课文中简单的知识和自己丰富的想象力，去幻想课文中想要表达出来的美好意境，但是这对于思维能力较弱的学生来说，很难把握到语文课本中存在的美。因此信息技术的使用可以让语文课本中的内容具象化的表现出来，让学生通过对绚丽的画面以及明艳的色彩，对语文课本的内容进行直观的感受。信息技术帮助，学生将课本知识与日常生活紧密相连，让学生足不出户就能感受到世间的万千奇妙使学生身临其境，从而与文章引发共鸣，不仅陶冶了学生的情操，拓展了学生的英语学习能力，还提高了学生学习语文的兴趣，让学生的审美得到质的飞跃。
（二）掌控信息技术，品味语言美
语言的美在于其灵活多变的表达方式，精彩纷呈的修饰手法，每一篇文章都有其不同的风格，每一篇文章都能使学生感叹文字的美妙。感悟语言的真谛，语文的教学正是要让学生通过对文字的阅读，感受到文学中的艺术，从让学生对语文产生一种敬畏的心理，让学生在学习语言的过程中，不知不觉提高对美的感悟。而信息技术的手段运用在语文课堂当中，可以帮助教师更加生活形象的品味，课文中的是实际促进了学生与美的接触，让学生能够在阅读中将没留在自己的脑海中。小学生学生缺乏唯美的必要感知，因此在对小学生的培育中加入信息技术的手段，可以帮助学生尽情的品味语文课本，感受语文课本中存在的真谛。
三、信息技术在语文教学中的构建策略
（一）展现教师的亲和力
具有亲和力的教师可以充分拉动自己与学生之间的关系，与学生进行深入的交流，从而理解到学生在语文学习中存在的问题，帮助学生打开学习的窗户，因此教师在教学过程当中，应该注意自己的语言谈吐。学生在学习的过程当中，可以将教师的形象与语文结合起来。教师通过这种方式，可以点燃学生对学习的热爱，让学生对语文的学习，变成一种对幸福的探索，由此学生会在不知不觉中提高对语文学习的兴趣，让课堂教学环境变得和谐且高效。
例如，在教学“自然之道”的时候，教师可以利用多媒体设备，为学生播放大自然的相关视频。同时教师也可以与学生展开积极的沟通，帮助他們思考文章的核心知识，引导学生对文章进行深入的探索，帮助学生构建一个大自然的整体框架，让学生在学习的过程当中也能更好的了解生活，了解自然。即使学生不在课堂之中，也能让学生感受到身临其境的美，从而拉近学生与自然的距离。
（二）打开学生的思维能力
语文教学的目的，就是要为学生打开智慧的窗子，让学生在教学过程当中积极的发展自己的思维。将信息技术融入到语文教学当中，可以帮助学生具体的理解语文知识，学生可以在掌握课本基础内容的情况下，对课本中展开的信息，进行正确深入的想象。在过去的教学当中，教师的教学模式传统而单一，教师不能正确向学生解释课本中存在的内容，导致学生的思维得不到发散，没有办法正确的理解事物，对学生未来的发展造成不利的影响。
例如，在教学“大自然的启示”的时候，教师可以在课前为学生颁布学习任务，通过音乐视频的方式，引领学生进入对大自然的思考，带着问题与学生一起学习课文。这样一来，学生就可以进入到课本的情境之中，从而提升对课本知识的探索欲望激发学生的学习兴趣让学生的注意力高度集中，促进学生奋进。
（三）善于捕捉突发问题
在日常的教学过程当中，课堂上往往会发生很多意想不到的情况，导致课堂的教学进度与教师预设的教育目标相悖，造成教学僵局。因此教师需要培养自己的教学能力，提高自己直面教学尴尬的勇气，丰富自己的思维，让自己能在教学问题发生的时候，进行有效的解决，让课程顺利的进行下去。很多时候学生的注意力是不能够集中的，一点小事就会让学生丧失听课的兴趣，因此教师应该在发生突发情况时，积极引导学生回归到学习当中，减少突发情况带来的不利影响。
例如，在教学“将心比心”的时候，教师可以对学生进行积极引导，帮助学生构建一个完整的知识框架，当教学问题出现的时候，教师可以利用问题进行访问，让学生对存在的问题进行探讨，同时将问题与课本结合起来，让问题与课程相结合，达到加深学生学习印象的目的，这种方式需要教师有丰厚的教学功底，以及浓厚的文化素养，以面临课堂中突如其来的挑战。
四、结语
综上所述，语文教学是学生发展中的必备科目，当语文教学与信息技术相结合并能实现两者之间的激情碰撞，信息技术可以完善语文课堂的教学，帮助教师培养学生的审美和感知能力，让语文课本上的知识鲜活生动的展现在学生面前，从而增强学生对于语文的学习积极性，提升语文教学对学生的吸引力，同时开拓学生的发散性思维，提高课堂效率。
参考文献：
[1]连锦华.语文教学与信息技术的有效结合[J].文学教育（下），2021（03）：82-83.
[2]庞睿.信息化背景下对语文教学模式的研究[J].文学教育（下），2021（03）：74-75.
[3]丁浩.在小学语文教学中应用信息技术的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：43-44.
【关键词】信息技术;语文课堂;教学策略
一、引言
随着信息技术在教学领域的广泛应用，越来越多的教师感受到了信息技术为教学带来的优势，信息技术召唤出了语文教学中强大的生命活力，帮助学生真实的感受到语文课本中存在的魅力。同时，信息技术的出现，改变了以往古旧的教学方式，顺应了新课程标准的发展，对语文教学产生了积极深远的影响。利用现代信息技术，教师可以提高语文教学的教学质量，帮助学生开拓视野，从顺应成这瞬息万变的时代，对学生提出的高目标高要求。
二、信息技术教学对语文的意义
（一）掌控信息技术，定格画面美
语文着重培养学生对美的追求，但是在以往的教学中，学生只能依靠课文中简单的知识和自己丰富的想象力，去幻想课文中想要表达出来的美好意境，但是这对于思维能力较弱的学生来说，很难把握到语文课本中存在的美。因此信息技术的使用可以让语文课本中的内容具象化的表现出来，让学生通过对绚丽的画面以及明艳的色彩，对语文课本的内容进行直观的感受。信息技术帮助，学生将课本知识与日常生活紧密相连，让学生足不出户就能感受到世间的万千奇妙使学生身临其境，从而与文章引发共鸣，不仅陶冶了学生的情操，拓展了学生的英语学习能力，还提高了学生学习语文的兴趣，让学生的审美得到质的飞跃。
（二）掌控信息技术，品味语言美
语言的美在于其灵活多变的表达方式，精彩纷呈的修饰手法，每一篇文章都有其不同的风格，每一篇文章都能使学生感叹文字的美妙。感悟语言的真谛，语文的教学正是要让学生通过对文字的阅读，感受到文学中的艺术，从让学生对语文产生一种敬畏的心理，让学生在学习语言的过程中，不知不觉提高对美的感悟。而信息技术的手段运用在语文课堂当中，可以帮助教师更加生活形象的品味，课文中的是实际促进了学生与美的接触，让学生能够在阅读中将没留在自己的脑海中。小学生学生缺乏唯美的必要感知，因此在对小学生的培育中加入信息技术的手段，可以帮助学生尽情的品味语文课本，感受语文课本中存在的真谛。
三、信息技术在语文教学中的构建策略
（一）展现教师的亲和力
具有亲和力的教师可以充分拉动自己与学生之间的关系，与学生进行深入的交流，从而理解到学生在语文学习中存在的问题，帮助学生打开学习的窗户，因此教师在教学过程当中，应该注意自己的语言谈吐。学生在学习的过程当中，可以将教师的形象与语文结合起来。教师通过这种方式，可以点燃学生对学习的热爱，让学生对语文的学习，变成一种对幸福的探索，由此学生会在不知不觉中提高对语文学习的兴趣，让课堂教学环境变得和谐且高效。
例如，在教学“自然之道”的时候，教师可以利用多媒体设备，为学生播放大自然的相关视频。同时教师也可以与学生展开积极的沟通，帮助他們思考文章的核心知识，引导学生对文章进行深入的探索，帮助学生构建一个大自然的整体框架，让学生在学习的过程当中也能更好的了解生活，了解自然。即使学生不在课堂之中，也能让学生感受到身临其境的美，从而拉近学生与自然的距离。
（二）打开学生的思维能力
语文教学的目的，就是要为学生打开智慧的窗子，让学生在教学过程当中积极的发展自己的思维。将信息技术融入到语文教学当中，可以帮助学生具体的理解语文知识，学生可以在掌握课本基础内容的情况下，对课本中展开的信息，进行正确深入的想象。在过去的教学当中，教师的教学模式传统而单一，教师不能正确向学生解释课本中存在的内容，导致学生的思维得不到发散，没有办法正确的理解事物，对学生未来的发展造成不利的影响。
例如，在教学“大自然的启示”的时候，教师可以在课前为学生颁布学习任务，通过音乐视频的方式，引领学生进入对大自然的思考，带着问题与学生一起学习课文。这样一来，学生就可以进入到课本的情境之中，从而提升对课本知识的探索欲望激发学生的学习兴趣让学生的注意力高度集中，促进学生奋进。
（三）善于捕捉突发问题
在日常的教学过程当中，课堂上往往会发生很多意想不到的情况，导致课堂的教学进度与教师预设的教育目标相悖，造成教学僵局。因此教师需要培养自己的教学能力，提高自己直面教学尴尬的勇气，丰富自己的思维，让自己能在教学问题发生的时候，进行有效的解决，让课程顺利的进行下去。很多时候学生的注意力是不能够集中的，一点小事就会让学生丧失听课的兴趣，因此教师应该在发生突发情况时，积极引导学生回归到学习当中，减少突发情况带来的不利影响。
例如，在教学“将心比心”的时候，教师可以对学生进行积极引导，帮助学生构建一个完整的知识框架，当教学问题出现的时候，教师可以利用问题进行访问，让学生对存在的问题进行探讨，同时将问题与课本结合起来，让问题与课程相结合，达到加深学生学习印象的目的，这种方式需要教师有丰厚的教学功底，以及浓厚的文化素养，以面临课堂中突如其来的挑战。
四、结语
综上所述，语文教学是学生发展中的必备科目，当语文教学与信息技术相结合并能实现两者之间的激情碰撞，信息技术可以完善语文课堂的教学，帮助教师培养学生的审美和感知能力，让语文课本上的知识鲜活生动的展现在学生面前，从而增强学生对于语文的学习积极性，提升语文教学对学生的吸引力，同时开拓学生的发散性思维，提高课堂效率。
参考文献：
[1]连锦华.语文教学与信息技术的有效结合[J].文学教育（下），2021（03）：82-83.
[2]庞睿.信息化背景下对语文教学模式的研究[J].文学教育（下），2021（03）：74-75.
[3]丁浩.在小学语文教学中应用信息技术的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：43-44.