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通过对特殊教育相关政策文件、课程标准和课程实践的回顾,特殊教育经历了对“无用之人”的人文关怀,对“自养之人”的谋生教育,对“缺陷之人”的训练康复三个不同的阶段。展望未来,在“平等之人”的基础之上,特殊教育从过于强调区隔转向与普通教育融合;从过于强调社会意义转向关注儿童主体价值;从过于强调缺陷补偿转向潜能开发;从过于强调身心补偿转向精神超越。