现在中专学生的学业较为繁重，专业课的学习占据了中专生活大部分时间，学生进行体育锻炼的时间很少，这使得中专学生的身体素质日渐下降。由此可见，在中专学生的教育教学中，体育教学不可忽视。在体育教学中，教师应该着重于培养学生的核心素养和体育素养，让学生树立体育锻炼的意识，使学生能够自觉进行体育锻炼。接下来，笔者就如何在体育课堂中培养学生的核心素养这一问题进行探讨。
　　一、不可忽视体育理论知识的讲述
　　现在许多中专学校对体育课的理论知识教学并不重视，体育教师也往往只是注重对学生的体育锻炼而忽视了体育理论知识的教授。没有结合体育理论知识的体育教学中会出现很多问题，比如在体育训练课上，许多同学穿着牛仔裤、平底鞋就来参加体育训练，还有就是在做高强度运动之前，学生不会自发地进行课前热身，就算教师带领其进行热身，大部分同学根本就无心做，甚至不想做，这样非常容易造成学生在体育运动中受伤。针对这种情况，教师应该向同学们讲述体育锻炼前热身的重要性，以及体育训练过程中的自我保护方法等理论知识，让同学们做到科学合理地进行体育锻炼。
　　在学习乒乓球运动时，许多学生对于乒乓球零基础，往往并不会有很高的学习情绪，甚至个别学生根本就不想学习。为了改善这类情况，教师可以在授课之前为同学们讲述乒乓球在中国的辉煌历史以及在乒乓球体育事业中取得优异成绩的运动员事例，在故事的讲述中提升学生对中国乒乓球的认识，以榜样的魅力引发学生学习的兴趣，同时增强学生的民族自豪感和爱国热情。
　　二、体育教学对学生体育核心素养的培养
　　（一）培养学生的运动能力
　　运动能力是指学生体能、体育技能和心理能力在运动中的表现，是学生进行体育锻炼的基础。在体育教学中，教师要对班内学生的体能有一个整体的把握，根据学生的具体情况制定相应的教学计划，争取让每个学生在体育锻炼中都能获得体能的平稳提升。在进行学生的体育技能教学时，应关注每个学生的技能掌握情况，由于教师一个人不能对每个学生都一对一进行教学，因此可以让技能掌握熟练的学生帮助其他同学进行学习，这样不仅提高了课堂学习效率，还增强了学生之间的感情，让学生体会到互帮互助带来的快乐。
　　另外，体育教学中不能忽视对学生心理能力的培养，一个优秀的体育运动员除了过硬的体育技能外，更重要的是要有合格的心理素质。学生的心理素质过关才能在体育考试和学校比赛中发挥自己的正常水平甚至超常发挥。因此，教师要有意识地对学生进行心理能力的培养，帮助学生克服心理弱点。例如在教学篮球时，教师要积极鼓励程度较差的学生参与到课堂比赛中来，以同学们激烈的竞争气氛帮助学生克服怯场的情绪，使学生的心理素质得到提升。
　　（二）培养学生的健康行为
　　健康行为包括情绪稳定、乐观积极、“友谊第一、比赛第二”的体育精神，善于交流合作，胜不骄、败不馁等。健康行为的养成对学生身体心理成长起着重要作用，更有助于提升学生的核心素质，使其树立正确的价值观。在学习球类运动时，教师在教授完体育技能后，往往会开设课堂比赛，能够增加课堂乐趣，巩固学生掌握的技能。其次，比赛过程中能锻炼学生的团队合作能力和交流能力，发挥团队的力量才是取胜的关键。赛场上瞬息万变，有时学生因为当前优势沾沾自喜，但不一会就会被对方扳回局面，所以在赛场上要学会胜不骄、败不馁。比赛中难免会出现肢体接触，学生要体现出自身的高素质，不要斤斤计较，做到友谊第一、比赛第二，从而通过比赛培养学生的健康行为，提升学生的核心素养。
　　（三）培养学生的体育品德
　　体育品德是指学生在体育运动中自尊自强、勇于挑战、不断突破自己的精神品质。提高学生的体育品德素养，有助于学生在学习生活中以正确积极的态度解决困难，受益终生。
　　三、体育教学对学生綜合素养的培养
　　体育教学除了对学生进行体育核心素养的培养外，也要注重在教学中培养学生的综合核心素养。体育课上开设中国武术的学习，不仅可以增强学生的身体素质，更能帮助学生走近中华文化，领略中华武术艺术的精髓，传承中华民族的精神。向学生介绍中国武术的历史，从“东亚病夫”的耻辱到现在深受世界各地的喜爱与称赞，有助于激发学生的民族自豪感、责任感和爱国热情。同时，教师要通过改变教学方式和教学理念，培养学生在体育运动中的创新能力;通过开设比赛，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，在个人比赛中培养学生敢于争先、不断突破自己的精神，进而在体育教学中的各方面提高学生的综合素养。
　　四、结语
　　中专的体育教学不仅在于培养学生的体育技能和身体素质，更多是要加强对学生的核心素质的培养、精神境界的提升。为此，学校政策和教师的教学计划要做到与新时期的教育相结合，在学校教师和学生的共同努力下，培养核心素质全面发展的人才。