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科学家探究物理规律的过程曲折而富有教育意义,探究过程中所涉及到的实验更富有智慧和物理学特征,追溯科学家探究规律的物理实验"原型"和学生回顾物理学史,再此基础上结合当前的实验条件思考如何创新实验组织教学,不仅有利于学生科学素养的提升,也是当前培养创新型人才的教育要求.
溯本清源 创新重演——以“库仑定律”教学为例谈实验原型教学策略
【摘 要】
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科学家探究物理规律的过程曲折而富有教育意义,探究过程中所涉及到的实验更富有智慧和物理学特征,追溯科学家探究规律的物理实验"原型"和学生回顾物理学史,再此基础上结合当
【机 构】
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南通市教育科学研究中心,
【出 处】
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物理教师
【发表日期】
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2013年08期
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