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21世纪是一个数字化的信息时代。有人说，不会利用计算机进行信息处理的人，将是新的文盲。而计算机的普及教育，要从娃娃抓起。为此，从90年代起，我国在有条件的地区开始在小学3至6年级开设计算机课程。但是，由于各地计算机教研体制还不够健全，多数学校在教学中得不到有力的指导，以致教学质量不是委理想。所以，我们有必要对小学计算机教学进行一些有益的实践与探索。我在实际教学中积累了一些教法。
1. 重视键盘操作和指法练习。
小学生初学计算机，首先要掌握正确的击键姿势和击键方法，养成良好的行为习惯和心理定势。指法练习也非常重要，因为规范、熟练的指法能使他们更快地在计算机世界里遨游。由于指法练习时间长而且枯燥无味，容易使学生失去练习的兴趣，为此，键盘操作和指法练习必须采取形式多样的教学方法组织教学，避免单一的练习方式。比如：
1.1 游戏教学法
计算机教学首先必须激发学生的兴趣，只要有了兴趣，教学就是水到渠成的事情了。比如，要学习计算机首先必须学会使用指法，而指法训练是一项机械、枯燥的教学内容，但作为一项基础的基础，不学又不行，怎样激发学生的学习指法的兴趣呢？我们创设了一种游戏的环境，让学生在玩中学，在练中学不失为一种好方法。
首先对照实物让学生认识键盘，并让学生比较拼音字母和键盘上英文大写字母的区别。并用FLASH课件演示键盘字母和手指的关系。学生看到色彩鲜艳、生动逼真的卡通形象，很快就对键盘和拇指有了一个初步的印象。然后我们通过一些键盘练习软件，进行键盘游戏，让同学们玩游戏，并且经过一段时间的练习后，让同学们比赛，哪个的键盘游戏准确度更高，还给比赛的优胜者发一点小奖品。这样同学们学习键盘指法的积极性就很快得到了提高，当然，指法也就很快熟练了起来。
1.2 内容分解法
小学生年龄较小，自控能力较差，教师的授课时间一长，往往注意力就分散了。为此，我在教学中，将每节课的内容分成若干小节，课堂上每一个小节用几分钟时间解决一个小问题，然后动手操作，马上训练，以增强趣味性，保证教学任务的完成。在教学中还要时时注意设计问题，把教学内容融入问题中，但并不给出答案，给学生留下一个想象的空间。这样每节课的内容得到了分解，使学生有更多的时间动手，教学效果远远好于教师填鸭似的教学。
1.3 自学指导法
现代教育强调重视学生的主体性作用，教师的作用要体现在主导上。因此，我在教学中我不是简单的教学生怎么做，而是教学生做什么。我在课堂上向学生提出问题，我不强求学生说出标准答案，给学生留一个思考的余地。在完成任务的时候，我允许学生经过相互讨论，最后得出正确的方法。在这个过程中我对学生进行适当的指点和辅导，但绝不包办代替学生完成任务。这样经过学生自己动手动脑，他们的记忆深刻，能收到事半功倍的效果。
1.4 实践运用法
小学计算机教学的目的是培养学生的学习兴趣，培养他们动手动脑的能力。因此我们还应该随时注意给学生实践的机会。比如，在教学WORD表格这一课，我们可以让学生设计课程表，设计班上的成绩统计表等，在学习PowerPoint时，我让学生做一个介绍我们学校的演示文稿，并进行小组合作完成，最后进行评比，给优胜小组颁发小奖品。这样，学生通过实践，学习的积极性得到了提高，并使所学的东西得到了巩固。
2. 汉字输入法教学
要掌握计算机的操作技术，必须学会汉字操作和汉字输入的一些方法。因此，有必要让学生学会一、两种简单的汉字输入法，如全拼法、五笔字型输入法。全拼输入法简单易学，但输入单字时重码较多，需要选字，录入速度比较慢，可以让学生初步掌握。五笔字型输入法是目前使用最为广泛的一种汉字输入方法，其特点是重码少，基本上不需要选字，而且字词兼容无需换档，通过一定的指法训练可以达到较高的录入速度。下面着重谈一谈五笔字型输入法的教学。
2.1 精讲多炼，熟能生巧。掌握汉字输入的最基本的方法当然是练习法，要多练习，多实践，没有捷径可走。在教学中，教师可以简单讲解字根、键位的分布规律，汉字的拆分原则，以及五笔字型的编码方法，让学生记住五笔字型字根助记词。教师精讲，学生多上机、多练习，熟能生巧。
2.2 自主学习，互助交流。在计算机教学中除了发挥教师的主导作用外，还要充分发挥学生的主体作用，提高学生学习的主动性和积极性。教师首先引导帮助学生进入UCDOS中文系统的五笔字型教学系统，然后让学生自主练习，同学之间可以互相交流，互相启发，互相观摩。对于学习上有困难的学生，教师要给予及时的帮助，进行因材施教。教师还可以 培养一批小助手，形成辐射教学。
2.3 综合实践，提高学生的操作技能。通过实践可以及时检验学生的学习效果，也是培养学生的计算机应用能力的重要途径，学习计算机的目的在于学会应用计算机解决实际问题。比如：教师教会学生使用WPS编辑系统，让学生练习输入一首诗或一篇文章，并练习有关文字的插入、删除、移动、存盘等操作，可以使学生看到自己的成绩和进步，获得成就感。教师还可以交给学生一些实际任务，如编辑本班同学名单或打印一份学校通知，让学生在实践中接受锻炼、获得发展。
2.4 举办打字比赛，增强竞争意识。为了提高学生的打字水平和练习的积极性，我们提前布置要在学完汉字输入法和WPS后，举办一次全年级的打字比赛，对于优胜者将给予奖励。学生打字的积极性被调动起来，教学效果明显提高。比赛结果成绩较好的学生每分钟可以打48个字。
激发学生的学习兴趣，提高学生创新的积极性，让学生享受快乐学习的机会，是我们所追求的目标。不同的教师对不同的教学方法有着不同的诠释，不同的学生也有不同教学方法，这里只是我自己在教学中一些肤浅经验的总结，不过我想只要我们用心去探索，一定能够找出最适合自己学生的教学方法，达到提高教学效果的目的。
1. 重视键盘操作和指法练习。
小学生初学计算机，首先要掌握正确的击键姿势和击键方法，养成良好的行为习惯和心理定势。指法练习也非常重要，因为规范、熟练的指法能使他们更快地在计算机世界里遨游。由于指法练习时间长而且枯燥无味，容易使学生失去练习的兴趣，为此，键盘操作和指法练习必须采取形式多样的教学方法组织教学，避免单一的练习方式。比如：
1.1 游戏教学法
计算机教学首先必须激发学生的兴趣，只要有了兴趣，教学就是水到渠成的事情了。比如，要学习计算机首先必须学会使用指法，而指法训练是一项机械、枯燥的教学内容，但作为一项基础的基础，不学又不行，怎样激发学生的学习指法的兴趣呢？我们创设了一种游戏的环境，让学生在玩中学，在练中学不失为一种好方法。
首先对照实物让学生认识键盘，并让学生比较拼音字母和键盘上英文大写字母的区别。并用FLASH课件演示键盘字母和手指的关系。学生看到色彩鲜艳、生动逼真的卡通形象，很快就对键盘和拇指有了一个初步的印象。然后我们通过一些键盘练习软件，进行键盘游戏，让同学们玩游戏，并且经过一段时间的练习后，让同学们比赛，哪个的键盘游戏准确度更高，还给比赛的优胜者发一点小奖品。这样同学们学习键盘指法的积极性就很快得到了提高，当然，指法也就很快熟练了起来。
1.2 内容分解法
小学生年龄较小，自控能力较差，教师的授课时间一长，往往注意力就分散了。为此，我在教学中，将每节课的内容分成若干小节，课堂上每一个小节用几分钟时间解决一个小问题，然后动手操作，马上训练，以增强趣味性，保证教学任务的完成。在教学中还要时时注意设计问题，把教学内容融入问题中，但并不给出答案，给学生留下一个想象的空间。这样每节课的内容得到了分解，使学生有更多的时间动手，教学效果远远好于教师填鸭似的教学。
1.3 自学指导法
现代教育强调重视学生的主体性作用，教师的作用要体现在主导上。因此，我在教学中我不是简单的教学生怎么做，而是教学生做什么。我在课堂上向学生提出问题，我不强求学生说出标准答案，给学生留一个思考的余地。在完成任务的时候，我允许学生经过相互讨论，最后得出正确的方法。在这个过程中我对学生进行适当的指点和辅导，但绝不包办代替学生完成任务。这样经过学生自己动手动脑，他们的记忆深刻，能收到事半功倍的效果。
1.4 实践运用法
小学计算机教学的目的是培养学生的学习兴趣，培养他们动手动脑的能力。因此我们还应该随时注意给学生实践的机会。比如，在教学WORD表格这一课，我们可以让学生设计课程表，设计班上的成绩统计表等，在学习PowerPoint时，我让学生做一个介绍我们学校的演示文稿，并进行小组合作完成，最后进行评比，给优胜小组颁发小奖品。这样，学生通过实践，学习的积极性得到了提高，并使所学的东西得到了巩固。
2. 汉字输入法教学
要掌握计算机的操作技术，必须学会汉字操作和汉字输入的一些方法。因此，有必要让学生学会一、两种简单的汉字输入法，如全拼法、五笔字型输入法。全拼输入法简单易学，但输入单字时重码较多，需要选字，录入速度比较慢，可以让学生初步掌握。五笔字型输入法是目前使用最为广泛的一种汉字输入方法，其特点是重码少，基本上不需要选字，而且字词兼容无需换档，通过一定的指法训练可以达到较高的录入速度。下面着重谈一谈五笔字型输入法的教学。
2.1 精讲多炼，熟能生巧。掌握汉字输入的最基本的方法当然是练习法，要多练习，多实践，没有捷径可走。在教学中，教师可以简单讲解字根、键位的分布规律，汉字的拆分原则，以及五笔字型的编码方法，让学生记住五笔字型字根助记词。教师精讲，学生多上机、多练习，熟能生巧。
2.2 自主学习，互助交流。在计算机教学中除了发挥教师的主导作用外，还要充分发挥学生的主体作用，提高学生学习的主动性和积极性。教师首先引导帮助学生进入UCDOS中文系统的五笔字型教学系统，然后让学生自主练习，同学之间可以互相交流，互相启发，互相观摩。对于学习上有困难的学生，教师要给予及时的帮助，进行因材施教。教师还可以 培养一批小助手，形成辐射教学。
2.3 综合实践，提高学生的操作技能。通过实践可以及时检验学生的学习效果，也是培养学生的计算机应用能力的重要途径，学习计算机的目的在于学会应用计算机解决实际问题。比如：教师教会学生使用WPS编辑系统，让学生练习输入一首诗或一篇文章，并练习有关文字的插入、删除、移动、存盘等操作，可以使学生看到自己的成绩和进步，获得成就感。教师还可以交给学生一些实际任务，如编辑本班同学名单或打印一份学校通知，让学生在实践中接受锻炼、获得发展。
2.4 举办打字比赛，增强竞争意识。为了提高学生的打字水平和练习的积极性，我们提前布置要在学完汉字输入法和WPS后，举办一次全年级的打字比赛，对于优胜者将给予奖励。学生打字的积极性被调动起来，教学效果明显提高。比赛结果成绩较好的学生每分钟可以打48个字。
激发学生的学习兴趣，提高学生创新的积极性，让学生享受快乐学习的机会，是我们所追求的目标。不同的教师对不同的教学方法有着不同的诠释，不同的学生也有不同教学方法，这里只是我自己在教学中一些肤浅经验的总结，不过我想只要我们用心去探索，一定能够找出最适合自己学生的教学方法，达到提高教学效果的目的。