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数学学习应让充分学生经历"再创造"的过程。苏教版小学数学四年级上册《角的度量》一课教学,聚焦"再创造"开展,具体策略是:创设问题情境,激发"再创造"动机;探究数学实质,经历"再创造"过程;回归现实生活,巩固"再创造"成果。
数学学习,让学生经历“再创造”——《角的度量》教学例谈
【摘 要】
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数学学习应让充分学生经历"再创造"的过程。苏教版小学数学四年级上册《角的度量》一课教学,聚焦"再创造"开展,具体策略是:创设问题情境,激发"再创造"动机;探究数学实质,经历
【机 构】
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江苏省泰州实验学校
【出 处】
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教育研究与评论(小学教育教学)
【发表日期】
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2018年01期
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