【摘 要】
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教室作为基础教育阶段的主要学习环境,多媒体教室已成为当前的基本形态。随着新媒体新技术的发展,在教育信息化的大背景下,未来教室的出现又对现存的多媒体教室发起了挑战。
【机 构】
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湖南师大附中高新实验中学,北京师范大学
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教室作为基础教育阶段的主要学习环境,多媒体教室已成为当前的基本形态。随着新媒体新技术的发展,在教育信息化的大背景下,未来教室的出现又对现存的多媒体教室发起了挑战。未来教室是根据一定的教学理论和学习理论,结合新媒体新技术,以交互、时效、共享为特征,构建成服务于课堂教学主体,支持个性化学习,各元素和谐共存的教学环境。
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