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摘要：班主任是受教育者的第一责任人，是最基层的组织者和教育者； 班主任工作对学生的影响是十分深远的，有的甚至是终身的；而班主任工作的效果将取决于班主任的教育观及其教育水平。本文就初中班主任的管理策略进行了探究，并提出相应的解决措施。
关键词：班主任 班级管理 工作 措施
初中阶段，是青少年成长的黄金时期。它对一个人良好行为的养成，能否成就一番事业，都起着至关重要的作用。然而，这个时期又是青少年两极分化最为剧烈的时期：一部分学生能够报定理想勤奋好学，努力拼搏，为升入高中做着充分的准备，但面对来自于学习的压力也会时不时的出现情绪上的波动；一部分学生则胸无大志，为了不让父母失望，只能麻木地坐在教室里“例行公事”，也就是“混”；更有甚者，还有少量学生好逸恶学，沉于网吧，吸烟酗酒，甚至拉帮结伙，寻凶滋事。如何做好一个班主任是一个值得思考和探究的事情。那么，如何做好初中班级管理工作呢？
一、 一、准确定位，明确职责
。 初中班主任是班级工作的组织者，班集体建设的指导者和初中生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和学校的桥梁，是实施素质教育的重要力量。明确职责。班主任的职责主要包括班级组织建设、日常管理、活动管理、教育力量管理和危机管理，5个职责相互联系，互相支撑。班主任准确定位并明确工作职责才能在班级管理中处于主动地位而不至于疲于应付。
二、尊重学生，学会欣赏
。人一般都有个“弱点”，就是受不起尊重。要想使初中教育工作能够高效展开，初中班主任应该对学生进行充分尊重，并对其自尊心进行维护，还应理解其想法。班主任应明白，每一位学生都是一个完整而独立的个体，并从心里转变对学生的态度与看法，才能强化教育工作的效果。我们在班主任工作中应真诚地尊重和赞美学生，再难接近的学生也会被真诚和尊重打动，继而以更饱满的热情来作为回报。无数事例证明尊重和赞美学生非常重要。有时老师一个鼓励的眼神、一句真心的赞美，对于保护学生的自尊心，增强学生的自信心都是大有裨益的。因此，只要我们对学生多一份宽容、多一份欣赏、多一份真诚的赞美，定会给那些无助的心灵带来希望，给那一双双迷茫的眼睛带来清明。
三、注重方式，沟通无极限
。学生是有思想有感情的个体，只有善于走进学生的内心世界，才善于把班主任工作做好。在日常教学活动中，班主任應时刻关注学生，并与其进行交流、沟通，还应对其内心想法进行及时了解，比如通过谈话、家访等多渠道了解学生的情况，把握学生的特点；通过仔细观察学生的言行，认真阅读学生的日记、作文等进一步了解其内心世界，并及时帮助他们将问题进行解决。这样能够使学生从心里真正接受班主任，并与班主任成为关系良好的朋友。
四、注重班级管理，用心制订班规
。 班主任的很多管理思想都体现在班规中。在制订班规前，应该充分征求学生意见，引导学生认真地讨论，形成全班学生达成共识的班规。由于班规是全班同学自己制订的，每个学生就有一定的主人翁意识，自然而然就会主动、自觉地遵守班规。通过制订班规，遵守班规，最终达到提升所有学生自我管理的能力。组建强有力的班委。要全面落实做好学生工作，仅凭班主任一人是不可能做到的。组建强有力的班委，由他们来协助管理班级，有助于调动起学生管理的积极性和主动性，利用好班委对于班主任管理好班级会起到事半功倍的作用。
五、目光长远，制订长效工作计划
。三年的初中班级管理，班主任要有一个完整的计划，如我们在初一要在很短的时间里实现学习方式和方法的转变，尽快地完成小学和初中的知识衔接，让学生适应初中的学习方式和学习过程，养成好的学习习惯，为初中的学习开好头，起好步。在接下来的工作中我们要做什么，达到什么效果，我们要有一个科学的体系，为初三的备考做好准备。如何设置这个规划，根据不同的班级制定自己的班级管理计划。
六、完善自我，努力提高自身综合素养
。在初中开展德育工作不是一件简单的事，它需要具有一定爱心与奉献精神的初中班主任参与其中才能顺利地开展。若一个班级的班主任缺乏责任意识与奉献精神，该班级则会形成较差的班级风气，从而影响到学生的日常学习。初中班主任若不具备一定的专业水平与技能，则不能将极为繁重的工作进行及时处理，也不能将每一位学生的具体情况进行及时了解，更不能根据每一位学生的特点制订适当的教育方案。因此，班主任应在实际工作中要不断地提高自己的专业技能及职业道德，不断地完善自我。只有这样才能使自己在工作中得心应手，并通过言传身教来提高学生的德育水平。
综上所述，班主任作为教育者要注意运用自己的真挚感情去扣开受教育者的心扉，用爱去温暖学生的心窝，扬长避短，方能产生良好的教育效应，并收到最佳的教育效果。
参考文献：
[1]梁艳梅 沟通，从心开始--浅谈班主任工作中的个别教育[A]；2015
[2]陈秀玲.如何做好班主任工作[J].科学之友，2012（08）.
[3]高卿 提高班主任职业道德素质的几点思考[J]；课程教材教学研究（教育研究）；2011年04期.
关键词：班主任 班级管理 工作 措施
初中阶段，是青少年成长的黄金时期。它对一个人良好行为的养成，能否成就一番事业，都起着至关重要的作用。然而，这个时期又是青少年两极分化最为剧烈的时期：一部分学生能够报定理想勤奋好学，努力拼搏，为升入高中做着充分的准备，但面对来自于学习的压力也会时不时的出现情绪上的波动；一部分学生则胸无大志，为了不让父母失望，只能麻木地坐在教室里“例行公事”，也就是“混”；更有甚者，还有少量学生好逸恶学，沉于网吧，吸烟酗酒，甚至拉帮结伙，寻凶滋事。如何做好一个班主任是一个值得思考和探究的事情。那么，如何做好初中班级管理工作呢？
一、 一、准确定位，明确职责
。 初中班主任是班级工作的组织者，班集体建设的指导者和初中生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和学校的桥梁，是实施素质教育的重要力量。明确职责。班主任的职责主要包括班级组织建设、日常管理、活动管理、教育力量管理和危机管理，5个职责相互联系，互相支撑。班主任准确定位并明确工作职责才能在班级管理中处于主动地位而不至于疲于应付。
二、尊重学生，学会欣赏
。人一般都有个“弱点”，就是受不起尊重。要想使初中教育工作能够高效展开，初中班主任应该对学生进行充分尊重，并对其自尊心进行维护，还应理解其想法。班主任应明白，每一位学生都是一个完整而独立的个体，并从心里转变对学生的态度与看法，才能强化教育工作的效果。我们在班主任工作中应真诚地尊重和赞美学生，再难接近的学生也会被真诚和尊重打动，继而以更饱满的热情来作为回报。无数事例证明尊重和赞美学生非常重要。有时老师一个鼓励的眼神、一句真心的赞美，对于保护学生的自尊心，增强学生的自信心都是大有裨益的。因此，只要我们对学生多一份宽容、多一份欣赏、多一份真诚的赞美，定会给那些无助的心灵带来希望，给那一双双迷茫的眼睛带来清明。
三、注重方式，沟通无极限
。学生是有思想有感情的个体，只有善于走进学生的内心世界，才善于把班主任工作做好。在日常教学活动中，班主任應时刻关注学生，并与其进行交流、沟通，还应对其内心想法进行及时了解，比如通过谈话、家访等多渠道了解学生的情况，把握学生的特点；通过仔细观察学生的言行，认真阅读学生的日记、作文等进一步了解其内心世界，并及时帮助他们将问题进行解决。这样能够使学生从心里真正接受班主任，并与班主任成为关系良好的朋友。
四、注重班级管理，用心制订班规
。 班主任的很多管理思想都体现在班规中。在制订班规前，应该充分征求学生意见，引导学生认真地讨论，形成全班学生达成共识的班规。由于班规是全班同学自己制订的，每个学生就有一定的主人翁意识，自然而然就会主动、自觉地遵守班规。通过制订班规，遵守班规，最终达到提升所有学生自我管理的能力。组建强有力的班委。要全面落实做好学生工作，仅凭班主任一人是不可能做到的。组建强有力的班委，由他们来协助管理班级，有助于调动起学生管理的积极性和主动性，利用好班委对于班主任管理好班级会起到事半功倍的作用。
五、目光长远，制订长效工作计划
。三年的初中班级管理，班主任要有一个完整的计划，如我们在初一要在很短的时间里实现学习方式和方法的转变，尽快地完成小学和初中的知识衔接，让学生适应初中的学习方式和学习过程，养成好的学习习惯，为初中的学习开好头，起好步。在接下来的工作中我们要做什么，达到什么效果，我们要有一个科学的体系，为初三的备考做好准备。如何设置这个规划，根据不同的班级制定自己的班级管理计划。
六、完善自我，努力提高自身综合素养
。在初中开展德育工作不是一件简单的事，它需要具有一定爱心与奉献精神的初中班主任参与其中才能顺利地开展。若一个班级的班主任缺乏责任意识与奉献精神，该班级则会形成较差的班级风气，从而影响到学生的日常学习。初中班主任若不具备一定的专业水平与技能，则不能将极为繁重的工作进行及时处理，也不能将每一位学生的具体情况进行及时了解，更不能根据每一位学生的特点制订适当的教育方案。因此，班主任应在实际工作中要不断地提高自己的专业技能及职业道德，不断地完善自我。只有这样才能使自己在工作中得心应手，并通过言传身教来提高学生的德育水平。
综上所述，班主任作为教育者要注意运用自己的真挚感情去扣开受教育者的心扉，用爱去温暖学生的心窝，扬长避短，方能产生良好的教育效应，并收到最佳的教育效果。
参考文献：
[1]梁艳梅 沟通，从心开始--浅谈班主任工作中的个别教育[A]；2015
[2]陈秀玲.如何做好班主任工作[J].科学之友，2012（08）.
[3]高卿 提高班主任职业道德素质的几点思考[J]；课程教材教学研究（教育研究）；2011年04期.