【摘 要】
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本文基于Pinker(1989)的可学得性理论,采用句子与图片匹配任务以及语法判断任务,对我国本科生和研究生能否习得英语方位构式转换的问题进行了实证研究。研究发现,两个水平组
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本文基于Pinker(1989)的可学得性理论,采用句子与图片匹配任务以及语法判断任务,对我国本科生和研究生能否习得英语方位构式转换的问题进行了实证研究。研究发现,两个水平组的学习者都习得了广域规则所涉及的语义限制,具有宾语完整效应的语法知识。两组学习者在一定程度上都习得了狭域规则的语义限制,不过研究生的表现要好于本科生。研究还发现,两个水平组的学习者对所考察的三类英语方位动词都能做出较好的语法判断,但在对转换类方位动词进行判断时,他们更倾向认为图形结构符合英语语法。研究表明:我国本科生和研究生关于英语方位构式转换的语义和句法知识正处于发展的过程中;英语水平越高,对英语方位构式转换的语义和句法知识的习得程度也就越高。
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