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阐述了转动课堂教学模式提出的背景条件，并就该教学模式在“无机及分析化学”课堂中的构建、实施过程以及评价体系进行分析。转动课堂教学模式是以建构主义教学观为理论基础，重在培养学生自主学习能力和创新能力。
基于转动课堂教学模式下自主学习和创新能力培养“无机及分析化学”的研究与实践
【摘 要】
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阐述了转动课堂教学模式提出的背景条件，并就该教学模式在“无机及分析化学”课堂中的构建、实施过程以及评价体系进行分析。转动课堂教学模式是以建构主义教学观为理论基础，重
【机 构】
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渤海大学食品科学与工程学院辽宁省食品安全重点实验室生鲜农产品贮藏加工及安全控制技术国家地方联合工程研究中心
【出 处】
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农产品加工
【发表日期】
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2016年5期
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