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摘 要 随着科学的发展和社会的进步，计算机的应用已成为人们工作、学习和生活中所必备的知识和技能。作为中等职业学校的计算机教师，如何教育学生掌握这门知识和技能，使他们走入社会后真正成为造福国家和人民的有用人才， 从而达到良好的教学目的，已经成为十分严峻的社会课题和艰巨的教学任务。
关键词 中等职校 计算机教学 方法
中图分类号：G64 文献标识码：A
计算机技术及其应用正以极快的速度朝多元化、网络化、行业化方向发展。因此自2000年以来，各中职学校相继开办了计算机类专业，招生的规模逐年扩大，目前，计算机专业已经成为这些学校的重点专业之一，而且在今后的若干年，它仍然会是中职学校招生办学的一个重要专业。
随着计算机知识的不断更新，社会需求也在不断发生着变化，那么如何才能让学生在毕业后走进社会、适应社会、立足社会呢？因此，我们有必要对中职学校的计算机教学进行总结思考，进一步深化教学改革，理顺办学思路，使中职学校的计算机教学走上一条更加专业化，更加适应人才需求的路子，使学校能更加主动地培养出适应就业市场需要的高素质的应用型人才，从而增强学校的办学活力。
一、如何提升学生学习计算机理论课的兴趣
（一）激发学生的学习兴趣，树立积极向上的学习态度。
兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向。因此我们要激发学生的学习兴趣，树立积极向上的学习态度，必须牢牢抓紧课堂的前二十分钟，在学生注意力最集中的时间里突出教学的重点与要点。
采用多媒体课件是使学生产生学习兴趣的基础。传统的教学方法中，一些教师习惯于“板书+讲解”，而这些枯燥呆板的授课方式容易让学生产生对学习的抵制情绪。由于人们对图片的理解和记忆比对纯粹文字的理解和记忆要容易，所以，我们在教学中采取图文并茂的方式制作多媒体课件，给学生视觉和听觉上造成多感官冲击，这样，既活跃了课堂气氛，也加深了学生对知识的印象。
（二）以项目为导向的教学方法。
在教学中，把相应的项目贯穿在每门课程的学习中，在学生完成了课程的学习之后，整个项目也就完成了，这样有利于提高学生的学习自信心和学习兴趣。
1、在每门课程的开始，由教师先讲解课程目标，然后介绍在课程中要完成的项目；通过项目本身，可以使学生明白本课程的学习目标，明白自己在本课程的学习中能够学到的知识，从而激发学生的学习兴趣；
2、为了让学生能够了解项目的具体功能，让学生自己操作或是运行项目；
3、在后序的课程中，教师会讲解项目所涉及的知识点；可以将前一阶段的项目划分修改成若干个可以独立运行的小项目，用于整个学习过程中分阶段的能力训练项目。
4、学生在教师的指导下，分阶段上机进行项目开发；
5、在课程学完之后，即可完成所贯穿的项目。还可以结合学生的学习和生活，准备大量的“应用型”小项目，尽量将知识点应用到生活中，让学生体会到“学以致用”。
（三）以“小组协作法”培养学生的团队意识和团队协作能力。
一个软件的产生通常是在很多人的协作下完成的，及早培养学生的团队意识有助于帮助学生将来的从业。经过一段时间的考查后，将学生按一定人数分组，教师根据前期的成绩考核选出组长。学习过程中，培养同组组员的团队意识和协作能力，同时培养组与组之间的学习竞争意识。
（四）以“任务驱动法”培养学生的创新能力。
在不同的学习阶段，根据知识点的分布，给学生布置阶段任务，要求学生在规定的时间内完成。结合“小组教学法”的分组特点，将任务分为个人任务和小组任务，达到个人与团队共同学习，共同进步的目的。
（五）转被动学习为主动学习。
在职业中学，有相当一部分学生的学习是很被动的，许多时候是应付式的进行学习。面对这样的情况，我们就应该想办法转被动为主动，让学生自己主动的去学习。比如我们在教网页设计的时候，在讲解了一些基础知识之后，就问学生对什么最喜欢？那么我就可以让学生根据自己最喜欢的一样东西，可以是明星、手机等，用自己搜集资料制作网页。这样，学生为了使自己的网页更好看，就会主动地去学习有关网页的知识和技巧。而我就适时地给予辅导，并给他们提点意见，怎样做才比较好看。还给出一到两节课让学生展示自己的作品，在班级进行评比或挂在学校的网站上。学生从中领略到了成功感，学习也就由被动转为主动，这样的效果非常好。
（六）实施实验教学是培养学生实际动手能力的关键。
计算机教育的最终目的是使学生能够动手操作。学生们一般都喜欢实操课，而且是带着兴趣去上机的，如果教师不布置任何任务，学生就会觉得无事可干，上课的秩序也会变得不容乐观。作为教师，在教学过程中应实行分层次教学。在上机操作前，针对本节内容设计一些深浅不一的题目，让学生针对问题操作，题目作完了，本节内容也就掌握了，同时也可以解决学生上机的盲目性。
（七）开展竞技比赛是发挥学生创新能力的有效途径。
“竞争产生压力，压力产生动力”，动力是学习中不可或缺的重要因素。通过竞赛，可以调动全体学生的学习热情。并且可以使学生走入社会后，更好的适应目前这种竞争的局面。
二、结语
总之，计算机专业在一定的时期内仍然是中职学校稳定辦学规模，提高办学效益的一个重要专业，我们必须给予足够的关注，使中职学校的计算机专业的教学更加适应社会就业市场的需求。
（作者单位：河南省民政学校）
参考文献：
[1]刘春芝.“任务驱动法”在计算机教学中的应用.煤炭高等教育.2007年1月.第25卷第1期.
关键词 中等职校 计算机教学 方法
中图分类号：G64 文献标识码：A
计算机技术及其应用正以极快的速度朝多元化、网络化、行业化方向发展。因此自2000年以来，各中职学校相继开办了计算机类专业，招生的规模逐年扩大，目前，计算机专业已经成为这些学校的重点专业之一，而且在今后的若干年，它仍然会是中职学校招生办学的一个重要专业。
随着计算机知识的不断更新，社会需求也在不断发生着变化，那么如何才能让学生在毕业后走进社会、适应社会、立足社会呢？因此，我们有必要对中职学校的计算机教学进行总结思考，进一步深化教学改革，理顺办学思路，使中职学校的计算机教学走上一条更加专业化，更加适应人才需求的路子，使学校能更加主动地培养出适应就业市场需要的高素质的应用型人才，从而增强学校的办学活力。
一、如何提升学生学习计算机理论课的兴趣
（一）激发学生的学习兴趣，树立积极向上的学习态度。
兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向。因此我们要激发学生的学习兴趣，树立积极向上的学习态度，必须牢牢抓紧课堂的前二十分钟，在学生注意力最集中的时间里突出教学的重点与要点。
采用多媒体课件是使学生产生学习兴趣的基础。传统的教学方法中，一些教师习惯于“板书+讲解”，而这些枯燥呆板的授课方式容易让学生产生对学习的抵制情绪。由于人们对图片的理解和记忆比对纯粹文字的理解和记忆要容易，所以，我们在教学中采取图文并茂的方式制作多媒体课件，给学生视觉和听觉上造成多感官冲击，这样，既活跃了课堂气氛，也加深了学生对知识的印象。
（二）以项目为导向的教学方法。
在教学中，把相应的项目贯穿在每门课程的学习中，在学生完成了课程的学习之后，整个项目也就完成了，这样有利于提高学生的学习自信心和学习兴趣。
1、在每门课程的开始，由教师先讲解课程目标，然后介绍在课程中要完成的项目；通过项目本身，可以使学生明白本课程的学习目标，明白自己在本课程的学习中能够学到的知识，从而激发学生的学习兴趣；
2、为了让学生能够了解项目的具体功能，让学生自己操作或是运行项目；
3、在后序的课程中，教师会讲解项目所涉及的知识点；可以将前一阶段的项目划分修改成若干个可以独立运行的小项目，用于整个学习过程中分阶段的能力训练项目。
4、学生在教师的指导下，分阶段上机进行项目开发；
5、在课程学完之后，即可完成所贯穿的项目。还可以结合学生的学习和生活，准备大量的“应用型”小项目，尽量将知识点应用到生活中，让学生体会到“学以致用”。
（三）以“小组协作法”培养学生的团队意识和团队协作能力。
一个软件的产生通常是在很多人的协作下完成的，及早培养学生的团队意识有助于帮助学生将来的从业。经过一段时间的考查后，将学生按一定人数分组，教师根据前期的成绩考核选出组长。学习过程中，培养同组组员的团队意识和协作能力，同时培养组与组之间的学习竞争意识。
（四）以“任务驱动法”培养学生的创新能力。
在不同的学习阶段，根据知识点的分布，给学生布置阶段任务，要求学生在规定的时间内完成。结合“小组教学法”的分组特点，将任务分为个人任务和小组任务，达到个人与团队共同学习，共同进步的目的。
（五）转被动学习为主动学习。
在职业中学，有相当一部分学生的学习是很被动的，许多时候是应付式的进行学习。面对这样的情况，我们就应该想办法转被动为主动，让学生自己主动的去学习。比如我们在教网页设计的时候，在讲解了一些基础知识之后，就问学生对什么最喜欢？那么我就可以让学生根据自己最喜欢的一样东西，可以是明星、手机等，用自己搜集资料制作网页。这样，学生为了使自己的网页更好看，就会主动地去学习有关网页的知识和技巧。而我就适时地给予辅导，并给他们提点意见，怎样做才比较好看。还给出一到两节课让学生展示自己的作品，在班级进行评比或挂在学校的网站上。学生从中领略到了成功感，学习也就由被动转为主动，这样的效果非常好。
（六）实施实验教学是培养学生实际动手能力的关键。
计算机教育的最终目的是使学生能够动手操作。学生们一般都喜欢实操课，而且是带着兴趣去上机的，如果教师不布置任何任务，学生就会觉得无事可干，上课的秩序也会变得不容乐观。作为教师，在教学过程中应实行分层次教学。在上机操作前，针对本节内容设计一些深浅不一的题目，让学生针对问题操作，题目作完了，本节内容也就掌握了，同时也可以解决学生上机的盲目性。
（七）开展竞技比赛是发挥学生创新能力的有效途径。
“竞争产生压力，压力产生动力”，动力是学习中不可或缺的重要因素。通过竞赛，可以调动全体学生的学习热情。并且可以使学生走入社会后，更好的适应目前这种竞争的局面。
二、结语
总之，计算机专业在一定的时期内仍然是中职学校稳定辦学规模，提高办学效益的一个重要专业，我们必须给予足够的关注，使中职学校的计算机专业的教学更加适应社会就业市场的需求。
（作者单位：河南省民政学校）
参考文献：
[1]刘春芝.“任务驱动法”在计算机教学中的应用.煤炭高等教育.2007年1月.第25卷第1期.