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近日，笔者参加了一次班级读书会的研讨活动，其中有位教师带领学生开展了《昆虫记》的读后交流，40分钟的课堂不可谓不热闹，教师的设计不可谓不精心，学生的参与不可谓不热烈。然而，笔者静心默想：这是班级读书会吗？何谓“班级读书会”？且看这位教师设计的环节：
让班级读书会真正成为“交流平台”——以《昆虫记》读后交流为例
【摘 要】
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近日，笔者参加了一次班级读书会的研讨活动，其中有位教师带领学生开展了《昆虫记》的读后交流，40分钟的课堂不可谓不热闹，教师的设计不可谓不精心，学生的参与不可谓不热烈。然而，笔
【机 构】
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浙江省杭州市求是教育集团星洲小学
【出 处】
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教学月刊小学版(语文)
【发表日期】
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2012年9期
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