在克莱因-戈登方程中汤川势性质的研究

来源 :大学物理 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hamainini
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在克莱因-戈登方程中通过对径向方程进行数值计算,讨论了汤川势的束缚态存在的条件和束缚态能级的特点,给出了相应方程的径向函数图像.计算结果发现,参量V0较小时,粒子处在基态,不容易被激发;还发现V0很小时,粒子不存在束缚态,随着V0的增加,一些低角动量的能态消失,分析得出这是离心势导致的结果.
其他文献
《幼儿园工作规程》指出:幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。在幼儿生活的各个环节中如何进行品德教育呢?   一、利用节日文化教育对幼儿渗透”爱”的教育   “萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感”是幼儿园保育和教育主要目标的一部分,我们通过节日文化教育对幼儿渗透”爱”的教育。如:通过国庆节这一主题活动,让孩
在现有的教学条件下,如何使学生在有限的时间里更好更完美地欣赏作品,提升其音乐鉴赏能力,这是我们音乐教师长期以来不断思考和探索的一个问题。通过日常教学过程中的探索和总结,我们认为音乐课要高质量高水平地完成音乐作品的欣赏任务,最根本的是需要调动、激发学生的学习兴趣,让学生参与进来、融入进来,而这需要音乐教师精心准备,设计出行之有效的教学方法。通过巧妙地变换教学方式,保持音乐课程的趣味性和学生的参与度,
“因材施教”这个概念是宋代朱熹根据自己的理解概括出来的,至今仍然有着重要的实践意义。  个性教学是因材施教的教育方法,是指教学要从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识水平和接受能力,同时又照顾到所教学生的个性特点和个性差异,使每个学生都得到充分的发展。在不同的学习场合中,不同类型、不同能力水平的学生学习表现是极为复杂的,需要教师凭着自己的经验灵活地设计因材施教的方法。  
办学理念是学校文化、精神、风格、艺术、愿景等积淀而成的,每一所学校都有独具一格的办学理念,先进的办学理念是学校的办学之道、教学之心、管理之方。值此,以本校为例,就办学理念谈谈笔者的几点认识与感悟。  一、确立办学理念,彰显学校特色  先进的办学理念可以外塑形象,内聚人心,为学校的改革、发展提供强大的动力,彰显学校特色。  深圳市石岩小学的办学理念为:  核心价值观:敬业 奉献 共好  办学使命:践