为改革传统教学模式，实现由应试教育向素质教育的转变，寻找一条在教育教学工作中落实素质教育的有效途径，我校立足学校实际，在抓好常规教研的基础上，加大了教科研的力度，提高了科研兴校的意识，以课堂教学改革为突破口，以提高教师整体素质为根本，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，大力开展实验教学课题研究，使多种媒体协调教学成为课堂教学的核心，让创新成为课堂教学的灵魂。现将我校的活动教学工作总结如下。
　　一、认识到位是开展实验教学的前提
　　多种媒体培养学生创新精神与实践能力的实验研究是一项立足课堂教学改革、面向未来创新型人才培养的新的探索和实践。它力图根据跨世纪教育改革的总体要求，特别是由应试教育向素质教育转变的现实需要，通过对现行课堂教学存在的诸多弊端的必要改造，探索出一条适合儿童生动活泼主动发展、有利于学生创新精神和创新能力培养的路子，寻找一条有利于在课堂教学中落实素质教育的有效途径。
　　作为21世纪的教师，面对发展中的社会和发展中的学生，再采用传统的教学手法，灌输给学生一点知识和技艺是不行的。必须激发学生的求知欲望，把抽象、单调、枯燥的内容变得生动形象，使学生变被动学习为主动参与，真正成为学习的主人；必须调动学生多种感官，变接受式学习为探索式学习，让学生学会求知、锻炼思维。上述认识是我们开展实验教学研究的源泉和动力。
　　二、组织领导到位是开展实验教学的保障
　　一个好的校长能带出一批优秀的科研队伍，有了优秀的科研队伍便能兴一处学校。为了使活动教学工作沿着健康的方向发展，学校及时调整工作思路，大胆确定工作重心，强化教科研工作，建章立制，规范创新，加强了课题研究的全过程管理。
　　1.建立健全各项组织
　　学校成立了以校长为组长的实验课题领导小组、实验课题研究小组等组织机构，具体负责指导教科研工作。从课题的确立到实施方案的制订；从学期课题实验计划到学校课题工作总结，学校课题领导小组实行全方位管理，亲临工作第一线进行领导、指导，及时解决课题研究中出现的问题和不足，保证课题研究顺利进行。
　　2.建章立制
　　为确保课题研究顺利进行、卓有成效，学校制定了各项规章制度来规范课题研究工作的各个环节。每学期学校领导小组根据教研室工作安排，确定课题工作思路，制定课题研究学习制度、实验过程管理制度、科研常规检查制度、课题研究小组活动制度、指导教师听课等制度，规范完善了课题研究全过程管理。
　　3.建立教研网络
　　学校以年级组为单位，建立各级教研网络，层层落实责任，分层管理，以学科和年级组进行实验研究，开展活动。学校课题领导小组具体分工负责，进行实验教学的课题研究。
　　三、措施到位是开展实验教学的关键
　　有效的管理措施是开展活动教学的关键，在此方面，我们努力做到了如下几点：
　　1.加强理论学习，提高理论水平
　　学期开始，学校根据实验课题开展的情况及所存在的问题，组织教师进行有关活动教学理论学习，把学习内容打印成册，人手一份，结合课题研究实际，找病症、查原因、解误区、明导向，使教师在学习中探索，在探索中前进。同时，学校鼓励教师积极进行论文撰写，及时总结经验。每学年我校都有论文发表或获奖。
　　2.培植典型，以点带面
　　学校以数学学科为龙头，将实验教学逐步渗透到其他学科，语文、数学等学科均有学科带头人，音乐、美术、体育等学科都有骨干教师，在全校范围内形成了放射状、百舸争流的教科研局面。
　　3.改革评价机制，突出学生主体
　　随着学校多种媒体对培养学生创新精神与实践能力的实验教学全方位的展开，学校及时改革评价机制，改变传统的评价方法，鼓励教师大胆创新，突出学生的主体地位、主体意识。学校重视教育价值的多元化，评价方法的多样化，评价内容的全面化，以小发明发布会、作品展览、角色表演、问卷调查等形式进行评价。
　　4.常规教研工作
　　学校将教学与常规教研相结合，以常规教研活动为工作重点，积极开展系列教研活动，以活动促教研，以教研促教学。
　　5.为实验教学提供条件保证
　　学校一直坚持给教育科研开绿灯，为多种媒体对培养学生创新精神与实践能力的实验教学研究配备了业务骨干，提供了充足的时间、必需的资金和办公设备，保证了课题实验与研究的顺利实施。做到了后勤围着教学转，领导围着教师转。
　　四、檢查、考核、评比是开展实验教学的主要手段
　　学校领导小组经常组织有关人员加强对多种媒体对培养学生创新精神与实践能力的实验研究教学的检查督促工作，深入课题组和班级，检查各项计划的落实情况和实验的进展情况，研究实验中出现的问题，及时总结推广好的经验。学校还把多种媒体对培养学生创新精神与实践能力的实验研究教学工作的成绩纳入了教师考核，建立了评比奖励制度，每学期一次，对涌现出的活动教学先进个人予以精神和物质上的表彰和奖励，并与年度考核直接挂钩，纳入业务档案。