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摘 要：“00后”大学生已经逐渐成为大学校园的主力军，他们思想行为个性化、多元化，具有鲜明的时代特点，只有准确地把握住这群新时代大学生的特点，才能与时偕行，引导当代大学生去进行自我发展和进步，提升自身的综合素质能力，更有效地培养出新时代新青年。本文主要分析“00后”大学生的思想行为特点以及其形成的影响因素，旨在与时俱进地引导当代大学生树立正确的三观，不断发展完善自身，更有效地培养出有理想、有担当、有知识的新时代大学生。
关键词：“00后”大学生;思想;行为;影响因素
一、新时代背景下的“00后”大学生
在21世纪新时代背景下成长的“00后”已经开始迈进大学校园，并逐渐成为大学生中的主体。“00后”大学生普遍是独生子女，拥有独特鲜明的个性化特征。在当今新时代下，“00后”大学生思想活跃，乐观积极，独立自主，三观正直，并且具有较为坚定的政治立场和较强的社会责任感。但当今的“00后”大学生也存在许多问题，自我意识过于强烈，缺乏集体荣誉感，心理敏感、抗压能力不强，缺乏吃苦耐劳的精神等。一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。“00后”大学生作为新时代的接班人，是民族的希望、祖国的未来，他们身上肩负着更多的期望，面临着更大的挑战。
二、“00后”大学生思想行为的普遍特点
（一）思想行为多元化、个性化
随着21世纪的到来，中国与世界在经济和文化方面的不断碰撞，使身处这个时代的“00后”青少年思想行为多样化。在繁荣的经济环境和丰富的物质文化下，“00后”大学生的思想更加开放，性格愈加鲜明。不同于“80后”、“90后”，便利化的信息平台使“00后”大学生能够迅速接收到各类新信息、新思想。及时接收的新事物使他们不断更新自我的认知，树立新的思想、独特的个性。
（二）自我意识过于强烈，缺乏集体感
“00后”大学生大部分都是独生子女，且还有一些是“独二代”。他们从小生活的独特成长环境造就了独特鲜明的个性化特征。家长的溺爱更使这一代人具有强烈的个人主义色彩，喜欢强调个人意识和主观感受，强调自身价值，对客观事物有独特的自我见解。当与人产生分歧时，难以改变自身的主观判断，难以接受不同意见，宽于自己，严于他人，具有强烈的自信感。
（三）过度依赖互联网媒体
“00后”大学生生长在互联网时代，在他们的成长过程中接触、了解、使用网络媒体的程度要完全不同于“80后”、“90”后大学生，这使得他们的生活方式有所不同。从日常的网络用语“杠精”、“官宣”，到网络游戏“王者荣耀”、“英雄联盟”，还有各类社交网站“ QQ”、“微信”“ B站”、“贴吧”。他们喜爱尝试新鲜事物，喜欢在网上追星、打游戏、购物，更是用网络社交媒体去丰富自己的朋友圈。但由于部分“00”后缺乏自我管理和自我约束的意识，过度依赖于互联网媒体，沉迷于网络世界，已经严重影响其身心健康的发展。
三、“00后”大学生思想行为的影响因素
（一）社会环境多样化
随着经济全球一体化，中国的社会环境也在朝着多元化方向发展。“00后”这类特殊群体见证了21世纪的中国，经济繁荣，政治稳定，文化多元。他们对于这个繁荣昌盛的祖国具有强烈的民族自豪感和幸福感，为树立下正确的世界观、人生观、价值观做下铺垫。然而正是这个安逸的经济化时代，让“00后”养成了安于现状，过于看中金钱名利的不良习惯。对功利化的追求使他们忽略了对自身综合素质和个人能力的培养。
（二）家庭环境的影响
“00后”大学生普遍是独生子女，他们没有兄弟姐妹，家里一群人都围着一个人转，想要什么就有什么已经成为他们生活的常态。由于缺少和他人合作分享的经历，“00后”大学生时常以自我为中心，不考虑他人感受，缺乏集体归属感和社会责任感，难以与集体开展合作。家长的过分溺爱、呵护让这代“00后”大学生过于依赖家庭，遇事找家长，心理敏感，抗压能力薄弱。
（三）互联网时代的快速发展
随着互联网时代的到来，信息化、智能化、无线网络随处可见，极大地促进了生活的快捷便利化。在网络给大家带来方便快捷的同时，也给“00后”这一代人的思想行为带来负面影响。首先，网络化更有益于信息的传播、言论自由，网上的各类信息鱼龙混杂。“00后”普遍缺乏正确的判断力，他们难以辨别是非，很容易受网上信息的诱导，进而接受或者传播三观不正的信息。其次，迅速发展的网络世界使网瘾少年横空而出。他们宅居家中，在网上建立自身的朋友圈，沉迷于网络的虚拟世界，不愿在现实中与人交往。
综上所述，当代“00后”大学生思想行为多元化、开放化，受到多重因素的影响。只有准确把握住“00后”大学生的普遍特征，才能适当的去指引、推动当代大学生跟进时代的步伐，更有效地培养出有抱负、有担当、有知识、有纪律的新时代大学生。
参考文献
[1]赵会利.“00后”大学生思想政治教育模式研究[J].学校党建与思想教育，2016（22）.
[2]王海建.“00后”大学生的群体特点与思想政治教育策略[J].思想理论教育，2018（10）.
[3]吴晓斌，楊瑾锦.“90后”大学生特点与教育引导的策略探究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2015（1）.
[4]谢师平.网络上“00后”培育和践行友善价值观的探究[J].科学大众（科学教育）.2018（9）.
作者简介
汪越（1998—），女，汉族，重庆，本科，研究方向：国际经济与贸易。
李锦（1995—），男，汉族，四川广元，本科，研究方向：国际经济与贸易。
张晶晶（1998—），女，汉族，四川内江，本科，研究方向：国际经济与贸易。
关键词：“00后”大学生;思想;行为;影响因素
一、新时代背景下的“00后”大学生
在21世纪新时代背景下成长的“00后”已经开始迈进大学校园，并逐渐成为大学生中的主体。“00后”大学生普遍是独生子女，拥有独特鲜明的个性化特征。在当今新时代下，“00后”大学生思想活跃，乐观积极，独立自主，三观正直，并且具有较为坚定的政治立场和较强的社会责任感。但当今的“00后”大学生也存在许多问题，自我意识过于强烈，缺乏集体荣誉感，心理敏感、抗压能力不强，缺乏吃苦耐劳的精神等。一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。“00后”大学生作为新时代的接班人，是民族的希望、祖国的未来，他们身上肩负着更多的期望，面临着更大的挑战。
二、“00后”大学生思想行为的普遍特点
（一）思想行为多元化、个性化
随着21世纪的到来，中国与世界在经济和文化方面的不断碰撞，使身处这个时代的“00后”青少年思想行为多样化。在繁荣的经济环境和丰富的物质文化下，“00后”大学生的思想更加开放，性格愈加鲜明。不同于“80后”、“90后”，便利化的信息平台使“00后”大学生能够迅速接收到各类新信息、新思想。及时接收的新事物使他们不断更新自我的认知，树立新的思想、独特的个性。
（二）自我意识过于强烈，缺乏集体感
“00后”大学生大部分都是独生子女，且还有一些是“独二代”。他们从小生活的独特成长环境造就了独特鲜明的个性化特征。家长的溺爱更使这一代人具有强烈的个人主义色彩，喜欢强调个人意识和主观感受，强调自身价值，对客观事物有独特的自我见解。当与人产生分歧时，难以改变自身的主观判断，难以接受不同意见，宽于自己，严于他人，具有强烈的自信感。
（三）过度依赖互联网媒体
“00后”大学生生长在互联网时代，在他们的成长过程中接触、了解、使用网络媒体的程度要完全不同于“80后”、“90”后大学生，这使得他们的生活方式有所不同。从日常的网络用语“杠精”、“官宣”，到网络游戏“王者荣耀”、“英雄联盟”，还有各类社交网站“ QQ”、“微信”“ B站”、“贴吧”。他们喜爱尝试新鲜事物，喜欢在网上追星、打游戏、购物，更是用网络社交媒体去丰富自己的朋友圈。但由于部分“00”后缺乏自我管理和自我约束的意识，过度依赖于互联网媒体，沉迷于网络世界，已经严重影响其身心健康的发展。
三、“00后”大学生思想行为的影响因素
（一）社会环境多样化
随着经济全球一体化，中国的社会环境也在朝着多元化方向发展。“00后”这类特殊群体见证了21世纪的中国，经济繁荣，政治稳定，文化多元。他们对于这个繁荣昌盛的祖国具有强烈的民族自豪感和幸福感，为树立下正确的世界观、人生观、价值观做下铺垫。然而正是这个安逸的经济化时代，让“00后”养成了安于现状，过于看中金钱名利的不良习惯。对功利化的追求使他们忽略了对自身综合素质和个人能力的培养。
（二）家庭环境的影响
“00后”大学生普遍是独生子女，他们没有兄弟姐妹，家里一群人都围着一个人转，想要什么就有什么已经成为他们生活的常态。由于缺少和他人合作分享的经历，“00后”大学生时常以自我为中心，不考虑他人感受，缺乏集体归属感和社会责任感，难以与集体开展合作。家长的过分溺爱、呵护让这代“00后”大学生过于依赖家庭，遇事找家长，心理敏感，抗压能力薄弱。
（三）互联网时代的快速发展
随着互联网时代的到来，信息化、智能化、无线网络随处可见，极大地促进了生活的快捷便利化。在网络给大家带来方便快捷的同时，也给“00后”这一代人的思想行为带来负面影响。首先，网络化更有益于信息的传播、言论自由，网上的各类信息鱼龙混杂。“00后”普遍缺乏正确的判断力，他们难以辨别是非，很容易受网上信息的诱导，进而接受或者传播三观不正的信息。其次，迅速发展的网络世界使网瘾少年横空而出。他们宅居家中，在网上建立自身的朋友圈，沉迷于网络的虚拟世界，不愿在现实中与人交往。
综上所述，当代“00后”大学生思想行为多元化、开放化，受到多重因素的影响。只有准确把握住“00后”大学生的普遍特征，才能适当的去指引、推动当代大学生跟进时代的步伐，更有效地培养出有抱负、有担当、有知识、有纪律的新时代大学生。
参考文献
[1]赵会利.“00后”大学生思想政治教育模式研究[J].学校党建与思想教育，2016（22）.
[2]王海建.“00后”大学生的群体特点与思想政治教育策略[J].思想理论教育，2018（10）.
[3]吴晓斌，楊瑾锦.“90后”大学生特点与教育引导的策略探究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2015（1）.
[4]谢师平.网络上“00后”培育和践行友善价值观的探究[J].科学大众（科学教育）.2018（9）.
作者简介
汪越（1998—），女，汉族，重庆，本科，研究方向：国际经济与贸易。
李锦（1995—），男，汉族，四川广元，本科，研究方向：国际经济与贸易。
张晶晶（1998—），女，汉族，四川内江，本科，研究方向：国际经济与贸易。