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摘 要 小学数学是奠定学生数学素养的关键阶段。动手操作能力是理论向实践过渡的阶段,也可以是实践向理论建构反推的阶段。由于当下小学数学教学存在偏理论,轻实践的弊端,小学数学课堂中,对学生动手操作能力的培养并不十分重视,为尽可能地解决这一问题,除了发挥人本理念,注重主体塑造之外,还需要改进课堂教学的手段、内容等。
关键词 小学数学;动手操作;解决
中图分类号:G622
关键词 小学数学;动手操作;解决
中图分类号:G622