论文部分内容阅读
【摘要】思想政治教育是我军形成战斗力的重要保障,然而随着和平年代的持续发展,部分官兵对思想政治教育的认识有所偏差,教育有形式化、僵硬化的趋势,本文主要分析了当前对思想教育认识的几个误区,并逐一进行了反驳。
【关键词】思想教育认识误区
【中图分类号】G416【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)3-0054-02
政治工作是我军的生命线,思想政治教育是政治工作的重要组成部分,承担着党在军队中的理论武装和思想引导工作,是党对军队实施思想政治领导的基本途径,是加强军队全面建设、完成各项任务的中心环节,是增强部队凝聚力、提高战斗力、有效履行我军历史使命的重要保证。因此,必须高度重视其在部队中的地位。但是,有些单位、个人在对待思想教育上存在比较严重的认识误区,主要表现在以下几个方面:
一、外军没有思想政治教育
有些人认为,思想政治教育工作是社会主义军队所特有的,资本主义国家军队主要靠金钱和物质刺激来维系和控制部队,不存在思想政治政治教育;有的认为,资产阶级军队是“中立的”、“超阶级的”,他们自己也标榜为“不参与政治”,因此他们没有必要搞思想政治教育;还有的认为,资本主义国家军队在编制序列上没有政治机关和政治干部,当然也就不存在所谓的思想政治工作。
因此,在说起美军战斗力如何强大的时候,总是把部分原因归结于美军能全心全意地搞军事训练,而不被其他政治事务所拖累。
这些观点从表面上来说,仿佛是正确的,以美军为例,它是典型的资产阶级军队,也是西方军队的典型代表,有以上所列的所有表面现象。但美军真正的情况却是为了克服多种族、多信仰、多文化带了的影响和崇尚自由主义、个人主义、拜金主义等“美国社会通病”,从新兵开始就非常注重价值观等一系列的教育。美陆军训练中心的新兵作息时间表上,就有思想政治教育的时间。比如:爱国教育,美军《作战条令》强调要对新兵进行作为“美国公民的责任感”教育,新兵要举行宣誓仪式,强化爱国思想。美军曾颁发《部队信息与教育条令》,公布政治教育计划,充实教育内容,要求开设政治讨论课,介绍国际形势,就“我的国家”、“民主社会”、“武装力量与维持和平”之类的主题进行讨论,强化国家意识、人生观教育。美军要求新兵每周参加人生品格指导课,还出版《品德箴言》和《人的自我修养》小册子用于教育。人生观教育的主要内容有:做个真正的人,正确对待自己和他人,正确对待婚姻,关键时刻的道德抉择等。人文教育,依托专业化的教材和讲授,新兵们要学习公共场所行为文化、种族关系文化、宗教文化之类的课程。新兵如能较好地掌握上述人文课程,通过晋级考试,还可获得一定的物质奖励。英国、德国、法国、印度、以色列等国军队和日本自卫队也都高度重视思想政治教育建设,都有教育培育计划,并把它作为提升“军事软实力”的重要途径,只不过是有不同称谓而已。
从上面的事实可以看出,外军的爱国主义、人生价值观、人文教育在思想教育体系中也占很大的比重,教育的目的也是一样的,都是为了防止部队内部的思想混乱和价值观趋向出现偏离其政治意图,为了保证部队凝聚力和战斗力。因此,无论从理论上来讲,还是从实际上来讲,大部分外军也是存在思想政治教育的。
二、教育仅仅是理论的灌输
目前我军的思想教育主要是理论学习,尽管手段改进了许多,录像、投影等电化教学方面有了长足的进步,多媒体技术不仅提供文字、图片资料、声音、图像信息,而且能将这些资料信息有机融合在一起,为政治教育提供大量新鲜内容和更具吸引力的手段方法。但教育仍然是以理论灌输为主,即平时所说的说教。说教内容也是围绕一些众所周知的话题展开,有些教育看似紧跟形势,但实际上是为了省事,比如说前段时间在北京召开的两会,制定教育内容的时候都会写上深刻学习两会精神,但是在落实的时候往往是看电视,碰到感兴趣的话题就听一听,不感兴趣的内容就略过,落实一般来说很难保障,其间也没有正确的舆论引导。在教育的时候还存在一种现象,就是教育者不管受教者是否听的进去,我只要讲了,讲的怎么样我不管,只要落实在笔记上就行了。“80后”、“90后”出生的官兵正逐步成为部队的主体,他们思维活跃、个性张扬、有自己的主张、价值的趋向多元,有着蓬勃的青春气息和鲜明的时代烙印,有时候仅仅靠理论灌输是很难让年轻的官兵信服的,因此也产生了一些笔记我也记了,但是思想上没有印象,甚至于即使今天要求背过的东西,过了几天后由于没有什么深刻的记忆就全部淡忘了的现象。甚至一些中层领导思路也不够开阔,总认为思想教育就是理论灌输,在上一次单位进行《学习贯彻科学发展观活动问卷调查》时,很多官兵都反应思想教育的内容过于空洞、枯燥,不愿意学。在一些高层领导落马被捕后,常常提起的一个原因就是淡化了理论武装,深究其原因也在于理论灌输的时效性、有效性并不是很强。
因此,思想政治教育必须紧跟时代发展步伐,适应青年官兵特点,拓展教育的内容。只有与时俱进的跟进教育形式才能在占据官兵思想阵地上赢得主动、增强实效。要积极适应青年官兵乐于接受新事物、追求新时尚的特点,增大思想政治教育的知识含量、信息含量和科技含量,积极构建切合时代节拍、富有时代气息的教育模式,走通俗化、形象化、信息化、知识化和对话式、交流式、开放式、启发式而又不低俗的教育路子,不断丰富思想教育的新内容,注重把科学文化知识、健康时尚和流行文化元素纳入教育内容的视野,融入到思想教育中去,让官兵主动的参与到思想教育中来,通过官兵自己动手创作故事、动漫制作、文体才艺展示等文化活动,让官兵在获取知识、增强动手能力的同时受到教育和启迪,多开展些群众性自我教育,通过“走出去、请进来”,挖掘社会教育资源搞好开放式教育,通过开设网上论坛、开放学习场所,不断激活年轻官兵的兴奋点、共鸣点,增强思想教育的的吸引力、感染力。
三、教育仅仅是一种形式
目前教育手段如上文提到的已经大幅度提高,但教育仍旧停留在讲过了、抄过了、学过了,教育的效果是否达到,教育到底在部队建设中起到了多少作用却不明确。
比如在对待青年官兵上网问题上,如何引导官兵自觉抵制不良信息的侵蚀影响,始终保持高尚的道德情操,是对思想政治工作的直接考验。但是很多政治教育者尽管也清楚网络对官兵思想产生的影响、对政治工作带来的挑战,但不知道该怎么办,做不通战士的思想工作,有时听听战士的想法,感觉似乎也有些道理。于是仅仅是把相关的教案读一遍,战士在笔记本上记一遍,战士心里该怎么想还是怎么想,没有什么效果。
在思想教育方面存在的三个误区,各部队都一定程度上存在。要做好部队的思想政治工作,必须引导各级政工干部清醒认识面临的机遇和挑战,切实转变思想观念,积极创新方法手段,着力解决突出矛盾,努力为有效履行我军历史使命提供坚强有力的思想保证和组织保证。
【关键词】思想教育认识误区
【中图分类号】G416【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)3-0054-02
政治工作是我军的生命线,思想政治教育是政治工作的重要组成部分,承担着党在军队中的理论武装和思想引导工作,是党对军队实施思想政治领导的基本途径,是加强军队全面建设、完成各项任务的中心环节,是增强部队凝聚力、提高战斗力、有效履行我军历史使命的重要保证。因此,必须高度重视其在部队中的地位。但是,有些单位、个人在对待思想教育上存在比较严重的认识误区,主要表现在以下几个方面:
一、外军没有思想政治教育
有些人认为,思想政治教育工作是社会主义军队所特有的,资本主义国家军队主要靠金钱和物质刺激来维系和控制部队,不存在思想政治政治教育;有的认为,资产阶级军队是“中立的”、“超阶级的”,他们自己也标榜为“不参与政治”,因此他们没有必要搞思想政治教育;还有的认为,资本主义国家军队在编制序列上没有政治机关和政治干部,当然也就不存在所谓的思想政治工作。
因此,在说起美军战斗力如何强大的时候,总是把部分原因归结于美军能全心全意地搞军事训练,而不被其他政治事务所拖累。
这些观点从表面上来说,仿佛是正确的,以美军为例,它是典型的资产阶级军队,也是西方军队的典型代表,有以上所列的所有表面现象。但美军真正的情况却是为了克服多种族、多信仰、多文化带了的影响和崇尚自由主义、个人主义、拜金主义等“美国社会通病”,从新兵开始就非常注重价值观等一系列的教育。美陆军训练中心的新兵作息时间表上,就有思想政治教育的时间。比如:爱国教育,美军《作战条令》强调要对新兵进行作为“美国公民的责任感”教育,新兵要举行宣誓仪式,强化爱国思想。美军曾颁发《部队信息与教育条令》,公布政治教育计划,充实教育内容,要求开设政治讨论课,介绍国际形势,就“我的国家”、“民主社会”、“武装力量与维持和平”之类的主题进行讨论,强化国家意识、人生观教育。美军要求新兵每周参加人生品格指导课,还出版《品德箴言》和《人的自我修养》小册子用于教育。人生观教育的主要内容有:做个真正的人,正确对待自己和他人,正确对待婚姻,关键时刻的道德抉择等。人文教育,依托专业化的教材和讲授,新兵们要学习公共场所行为文化、种族关系文化、宗教文化之类的课程。新兵如能较好地掌握上述人文课程,通过晋级考试,还可获得一定的物质奖励。英国、德国、法国、印度、以色列等国军队和日本自卫队也都高度重视思想政治教育建设,都有教育培育计划,并把它作为提升“军事软实力”的重要途径,只不过是有不同称谓而已。
从上面的事实可以看出,外军的爱国主义、人生价值观、人文教育在思想教育体系中也占很大的比重,教育的目的也是一样的,都是为了防止部队内部的思想混乱和价值观趋向出现偏离其政治意图,为了保证部队凝聚力和战斗力。因此,无论从理论上来讲,还是从实际上来讲,大部分外军也是存在思想政治教育的。
二、教育仅仅是理论的灌输
目前我军的思想教育主要是理论学习,尽管手段改进了许多,录像、投影等电化教学方面有了长足的进步,多媒体技术不仅提供文字、图片资料、声音、图像信息,而且能将这些资料信息有机融合在一起,为政治教育提供大量新鲜内容和更具吸引力的手段方法。但教育仍然是以理论灌输为主,即平时所说的说教。说教内容也是围绕一些众所周知的话题展开,有些教育看似紧跟形势,但实际上是为了省事,比如说前段时间在北京召开的两会,制定教育内容的时候都会写上深刻学习两会精神,但是在落实的时候往往是看电视,碰到感兴趣的话题就听一听,不感兴趣的内容就略过,落实一般来说很难保障,其间也没有正确的舆论引导。在教育的时候还存在一种现象,就是教育者不管受教者是否听的进去,我只要讲了,讲的怎么样我不管,只要落实在笔记上就行了。“80后”、“90后”出生的官兵正逐步成为部队的主体,他们思维活跃、个性张扬、有自己的主张、价值的趋向多元,有着蓬勃的青春气息和鲜明的时代烙印,有时候仅仅靠理论灌输是很难让年轻的官兵信服的,因此也产生了一些笔记我也记了,但是思想上没有印象,甚至于即使今天要求背过的东西,过了几天后由于没有什么深刻的记忆就全部淡忘了的现象。甚至一些中层领导思路也不够开阔,总认为思想教育就是理论灌输,在上一次单位进行《学习贯彻科学发展观活动问卷调查》时,很多官兵都反应思想教育的内容过于空洞、枯燥,不愿意学。在一些高层领导落马被捕后,常常提起的一个原因就是淡化了理论武装,深究其原因也在于理论灌输的时效性、有效性并不是很强。
因此,思想政治教育必须紧跟时代发展步伐,适应青年官兵特点,拓展教育的内容。只有与时俱进的跟进教育形式才能在占据官兵思想阵地上赢得主动、增强实效。要积极适应青年官兵乐于接受新事物、追求新时尚的特点,增大思想政治教育的知识含量、信息含量和科技含量,积极构建切合时代节拍、富有时代气息的教育模式,走通俗化、形象化、信息化、知识化和对话式、交流式、开放式、启发式而又不低俗的教育路子,不断丰富思想教育的新内容,注重把科学文化知识、健康时尚和流行文化元素纳入教育内容的视野,融入到思想教育中去,让官兵主动的参与到思想教育中来,通过官兵自己动手创作故事、动漫制作、文体才艺展示等文化活动,让官兵在获取知识、增强动手能力的同时受到教育和启迪,多开展些群众性自我教育,通过“走出去、请进来”,挖掘社会教育资源搞好开放式教育,通过开设网上论坛、开放学习场所,不断激活年轻官兵的兴奋点、共鸣点,增强思想教育的的吸引力、感染力。
三、教育仅仅是一种形式
目前教育手段如上文提到的已经大幅度提高,但教育仍旧停留在讲过了、抄过了、学过了,教育的效果是否达到,教育到底在部队建设中起到了多少作用却不明确。
比如在对待青年官兵上网问题上,如何引导官兵自觉抵制不良信息的侵蚀影响,始终保持高尚的道德情操,是对思想政治工作的直接考验。但是很多政治教育者尽管也清楚网络对官兵思想产生的影响、对政治工作带来的挑战,但不知道该怎么办,做不通战士的思想工作,有时听听战士的想法,感觉似乎也有些道理。于是仅仅是把相关的教案读一遍,战士在笔记本上记一遍,战士心里该怎么想还是怎么想,没有什么效果。
在思想教育方面存在的三个误区,各部队都一定程度上存在。要做好部队的思想政治工作,必须引导各级政工干部清醒认识面临的机遇和挑战,切实转变思想观念,积极创新方法手段,着力解决突出矛盾,努力为有效履行我军历史使命提供坚强有力的思想保证和组织保证。